教案的时间安排应灵活适应学生的学习进度和反馈，设计合理的教案能够有效降低课堂管理的难度，下面是品读360小编为您分享的2024五年级下册英语教案6篇，感谢您的参阅。
2024五年级下册英语教案篇1
知识目标：
1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breafast, d rning exercises, have…class, pla sprts, eat dinner.
2．能够听懂问句：when d u d rning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“at …”中的关键词回答问句。
能力目标：能理解并跟唱let’s sing的.歌谣。
情感目标：能够合理安排日常学习和周末活动。
教学重点：掌握a部分let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
教学难点：掌握五个四会短语和单词exercises的正确发音。
教学准备：、单词图片
教学过程：
preparatin—准备活动
1.let’s sing《ten candles》,听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习数字，为本节课时间表达做铺垫。
2.free tal：复习上节课重点内容。
s1：when d u get up？
s2：i get up at 5 ’clc.
s1: when d u…?
s2: i… at…’clc.
presentatin—新知呈现
1.由free tal环节自然引入prdr的时间安排，t:h5
2024五年级下册英语教案篇2
一、教材分析
小学英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度；使他们初步具备用因英语进行简单日常交流的能力。掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。教材
充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。
二、教学目标
1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2、初步养成良好的书写习惯。
3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。4、能按四会要求掌握所学句型。
5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。三、教学重点1、四会句型、单词。
2、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
3、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
四、教学难点：
养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、教学手段和主要措施。
1、以活动为课堂教学的主要形式
2、在教学过程中，采用情景教学法
3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式进行大量的语言操练和练习。
4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
5、设计全面高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范和正确地书写。
2024五年级下册英语教案篇3
一、教学内容：
unit 1 b: look, read and learn c: ask and answer
二、教学目标：
1、学生能听得懂、会说、会读和会拼写单词：a student, a teacher, a doctor, a nurse.
2、学生能听得懂、会说、会读和会写句型：who’s that boy / girl / man / woman? he’s / she’s… he’s / she’s a…
3、学生能听懂、会说、会读日常交际用语：welcome back to school.
4、初步熟悉歌曲：who’s that boy?
5、通过“认人”的语言学习，培养学生实际运用英语进行交流的能力和乐于于人交流、合作的个性。
三、教学重点：
会单词和句型：
听、说、读、写. 四、教学难点：能正确的使用 ”he” 与 ”she”.
四、教学准备：
1、人物职业图和yang ling等人物图片。
2、准备学生照片两张，老师照片一张，每个学生准备自己家庭成员的.照片若干。
3、录音机、磁带。
五、教学过程：
step 1. free talk
1、以good morning / afternoon, boys and girls. how are you? / how are you this morning / afternoon / today? nice to see you! / glad to see you! are you happy today? / how old are you? 等和学生招呼，学生依照情形回答。
2、在与每位学生问候结束时，送上一句 welcome back to school.
step 2. presentation and practice
1、good morning, boys and girls . nice to see you! welcome back to school. 出示 welcome back to school. 理解并领读。
2、good morning, my dear friends. i’m so happy to meet you all. but where are our old friends yang ling、david、su yang、su hai and helen. let’s go and meet them. 出示yang ling等人物的图片，故意把图片缩的很小或故意遮住一部分或者出示人物的侧面图。 t: who’s that boy / girl / man / woman? s: he’s / she’s…
3、point to the students do ask and answer. t: who’s that boy / girl? s: he’s / she’s…
4、let students do ask and answer in pairs then check several pairs.
5、sing a song: who’s that girl? (先让学生静听歌曲，然后让他们跟唱)
6、出示改装过的，戴着眼镜穿着医生服饰的mr brown的图。 t：who’s that man? s：sorry, i don’t know. t：(出示未经过改装的mr brown 的图) he’s mr brown. he’s a doctor.（学习新单词：doctor）
7、借助mrs brown 的图，教学单词：nurse (同上)
8、出示一位学生的照片： t: who’s that boy / girl? s: he’s / she’s … t: (补充说明) yes, and he’s / she’s a student.（学习新单词：student）
9、出示学生熟悉的一位老师的照片： t: who’s that man / woman? s: he’s / she’s… t: (补充说明) and he’s / she’s a teacher. (学习新单词：teacher)
step 3. look, read, say and write
1、s
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