园本教研教学计划5篇

时间:2022-09-17 作者:Indulgence 教学文档

教学计划在日常教学中是十分重要的,大家在教学中学会写教学计划是非常有必要的,品读360小编今天就为您带来了园本教研教学计划5篇,相信一定会对你有所帮助。

园本教研教学计划5篇

园本教研教学计划篇1

一、指导思想

本学期,我校的教学教研工作继续以提高教学质量为宗旨,以县局提出的“创强,提质,改课堂”的思路作为工作指南,坚持以课堂改革为突破口,以提升教师群体专业化水平为目标,以提高教学质量为核心,突出一个中心:提高教学质量;抓住两个关键:学校教学管理水平提升和教师队伍素质提高;狠抓三个重点:教学常规的落实、质量监测及评价、课题研究的开展。创新教研方式,实现我校教学质量的稳步提升。

二、工作目标

1、创建高效课堂教学模式,加强教学管理,提高教学质量。

2、加强师资队伍建设,努力提高教师整体素质

3、以科研促教研,加强县级小课题研究,抓好校级小课题管理。

4、以丰富多彩的活动为抓手,积极参加县级以上活动,组织校级各类学科竞赛,进一步丰富学生的学习生活,陶冶学生的情操,全面提升学生综合素质。

三、工作重点与措施

(一)加强教学管理,向管理要质量。

1、严格按照国家课程计划开齐课程,开足课时。

2、抓好制度建立和完善,优化管理模式,提高管理效能。做到制度制订科学民主、措施有力,制度落实到位、执行严格,教学管理务实高效。

3、加大对课堂教学的巡查力度,及时总结反馈。

4、学校领导要深入到课堂,了解教师的教学情况,并在听评课中引导教师提高驾驭课堂的能力,提高教学水平。业务领导每学期听课30节以上。

5、教导处平时注意教学常规资料的收集整理,不在检查前“搞突击”。

(二)抓好教学常规,规范教学行为。

认真贯彻落实《郁南县中小学教学常规》要求,加强对教师的备课、上课、作业、辅导、考试、评价和反思等主要环节进行规范管理。

1、计划重落实。要认真制定教学工作计划,杜绝假、大、空。

2、教材重研读。引导教师认真研读教材,明确课程标准的要求在教材中如何体现,准确把握编者意图,深挖教材、用好教材、合理开发教学资源。

3、备课重实效。备课要准确定位学生、定位教学目标、定位教学方法、定位学法指导。教学设计的撰写要着重在“教什么”“怎么教”“怎么学”上下功夫。严格按照我校今学期推行的“先学后教.当堂训练”教学模式“六环节”进行备课,主要备好教学目标、自学提纲、当堂训练的内容。各学科、各年级可以根据实际对“六环节”进行增减。建立“集体备课、资源共享、取长补短、课后反思”的备课制度,充分发挥教师的集体智慧,提高教学设计的整体水平;结合教师自身特长和本班学生实际,倡导教学设计个性化,促进教师教学特色的形成。备课时要备好课件,科组学习时主备教师要以说课的形式介绍课件的使用。各科组要注意课件资料的收集。

4、课堂重效益。各任课教师要努力遵循“先学后教,教为主导,学为主体,练为主线”的课堂教学原则,按照我校今学期推行的“先学后教.当堂训练”教学模式进行上课,要让学生有充足的时间进行“先学”,再进行“兵教兵”,教师后教的是学生在“兵教兵”后仍然不懂的内容,每节课要有5—10分钟进行当堂检测,检测的内容就是本节课所教的知识。在课堂上,教师要特别关注班上20%的后进生,要有耐性、多鼓励他们,努力创造轻松愉快的教学氛围,积极倡导“自主、探究、合作”的学习方式。教师要严格按程课表上课,不带通讯工具进课堂,上课不迟到,下课不拖堂,不得有讽刺、挖苦学生的语言,将学生赶出教室外罚站等侵犯学生权益的错误做法。

园本教研教学计划篇2

一、指导思想:

围绕局和学校本学期工作重点,继续规范教学常规管理,深化课堂教学改革,严把教学质量观,全面推进课改进程。

二、工作思路:

规范教学管理,健全机制、完善制度,深入开展创新教学方式和学习方式的研讨与实践;进一步更新教师观念,促进骨干教师的成长,发挥骨干教师作用,全面提升教师的整体素质;强化科研,规范课题研究行为,促进教学和科研一体化;使学校教学工作科研化、教学研讨经常化、教学管理规范化,全面育人个性化。

三、工作重点:

(一)实施校本培训,切实提升教师素质。

1、采取多种形式,强化教师自我学习、自我提高的主动性。

每学期教师听课不少于16节;组织收看优秀教师的录像课,每组每学科至少2节;组织教师结合课题研究和教学实践,撰写教学反思、随笔、质疑等,完善教师个人成长档案;分学科进行两至三次教学专题论坛活动。

2、加强骨干教师、青年教师队伍建设与管理,骨干教师、学科带头人每学期一节公开课或示范课。(保存资料)

3、开展优秀学科教师评比活动。

4、积极组织教师参加市、区学科的论文、案例、课件等各种比赛,使教师在参加比赛的过程中有所收获,得到提高。(所有参评的论文、案例等严禁到网上抄袭)

(二)继续开展课堂教学系列达标活动,加强教学常规管理,规范各学科教学行为,与学校“三优”评优相结合。

1、认真贯彻执行《第一小学教师课堂教学常规八做到》和《第一小学学生课堂学习八做到》。教研组长每月做好一次申报和常规检查,并将书面反馈表及时上交教科处。为了更好地开展系列达标活动,学校、教科处、教研组将加大常规检查力度,使每一位教师都重视常规,增强自已的责任感和使命感,对教学负责,对学生负责。

2、加强对教师备课、上课、作业、辅导等常规管理力度。

备课:普查、抽查与复查结合。开学初普查,两周内对有问题的教师教案进行重点复查;期中抽查部分教师教案;期末进行教案综合评优。

上课:严禁教师上课无准备、无教案,克服课堂教学的随意性,根本杜绝教学的原则性、科学性错误。课堂教学目标明确,训练科学严谨,密度适中,不拖堂。提倡教师做到课前熟悉温习教案、课中调整、课后反思,平时要有一周以上贮备课。

作业:课堂作业、家庭作业等适量,批阅及时、规范、正确,要有复批。提倡学科作业形式多样化、作业书写批阅规范化。教师做到随时自查,教导处定期检查与抽查,期中进行学生作业展览。

辅导:提倡面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。加强对学生学科特长的重点培养,重视对学困生的个别辅导,以促进学生个性自由发展。各学科教师对学生学习状况全面了解,采取针对性方法进行培养帮助转化,要有实效。

(三)结合课改工作,开展各种形式的专题教学研讨,促教师教学水平、学生学习质量的提高。

2、示范课:进行骨干教师、学科带头人献课活动。

3、评优课:开展学校校内评优课,评选校级优秀课,进行表彰。

4、研究课:各教研组适时组织教师上好多媒体研究课,人人参与互动,研究、探索学科教学模式。

5、复习课:认真上好期末复习课,特别是毕业班,要探索对学生科学、有效的复习指导方法。

(四)强化质量意识,进行严谨、科学、循序渐进的质量监控,切实保证学校教学水平、学生学习质量的稳步提高。

1、严格各种检测考试、考务管理以保证措施得力、贯彻落实到位。以提高教师的质量意识,促进师生协调发展。

2、做好单元检测把关,要求单元练习随教学进度,进行检测。认真及时批阅、试卷分析、学生错误订正。科学使用检测结果,及时调整教学策略,补救方法进行查漏补缺,弥补教学不足。

3、教科处及时了解学校教学质量状况,采取措施进行宏观调控。

4、组织各种活动,培养学生素质。结合教学开展日记、作文、朗诵、数学、英语、科学等学科学习竞赛活动,丰富学生生活,培养学生能力。

5、开展计算机、科技、体、音、美等兴趣小组活动。

(五)开展多种形式的校本教

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