教案是老师为了更有力把握知识点预先起草的文字报告，随着新学期的开始，教师此时一定都在制定教案了吧，以下是品读360小编精心为您推荐的拼音教案学前班教案5篇，供大家参考。
拼音教案学前班教案篇1
教学目标：
1、学会y w两个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、能准确拼读y w和带调韵母拼成的音节。学会yi yu wu三个整体认读音节。
3、学会拼读儿歌。
4、会读、会认、音节yǐ wū wá wɑ wà zi wū yü wǔ duǒ huü
教学重点：使学生能够掌握y w两个声母，以及三个整体认读音节。
教学难点：使学生能够看图拼读音节。
教学时间：2课时
第 一 课 时
教学过程：
(一)复习检查。
1、a o e i u ，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为单韵母。
2、卡片认读带调单韵母。
(二)谈话引入新课。 今天我们要学习一 个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么?
(三)教学声母y。
1、观察图画，说话引出y：一只蚂蚁在草地上爬。板书：y
2、教学发音。
(1)教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多?(单韵母i)
(2)比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。(范读、领读)
3、记字形。像个树杈y y y。y两笔完成，指出在四线格中的位置。
4、学习儿歌，注意带点的字。y.ǔ 雨 y.ú 鱼。
5、拼读音节。yü y yí yǐ。
(四)学习整体认读音节yi yu.
1、讲解发音方法：yi读音比y长。y与相拼时去掉两点。yu的读音与同。
2、教师范读，学生跟读。
3、练习读yi yu的四声。
(五)指导书写： x与y的比较。第一笔相同。第二笔在四线格中的位置不同。
(六)布置作业： 抄写y yi yu各一行。 标声调：yɑ yɑ yɑ yɑ yi yi yi yi yu yu yu yu 写笔顺：y: ( )
第 二 课 时
教学过程：
(一)复习导入。
1、认读声母y及笔顺。
2、认读整体认读音节yi yu及四声.
(二)教学声母w。
1、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的“屋”差不多。板书：w
2、教学发音。半扶半放：
(1)首先应该认真听、仔细看。
(2)正确地念，模仿发音。
(3)比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。
3、记字形。像间屋子w w w
4、指导书写。w由二笔写成，住在二层楼。
5、看图拼读音节： wá wɑ 娃娃 wà zi 袜子 wū yü 乌鸦 wǔ duǒ huü 五朵花
(五)学习整体认读音节yi wu yu。
1、听老师讲故事：有一天，i u 三个小朋友要出去玩。(拿出卡片i u )可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢?它们就请大y、大w来带路。大y说：“好!我带你去!”(将y卡片放在i前面)大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。(读yi yi yi)大w带着小u一块儿走(将w卡片放在u前面)，就成了音节wu。(读wu wu wu)小没人带，急得哭了，大y看见了，就对小说“小妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。(将y卡片放在前面，把上两点擦掉)这就成了音节yu。(读yu yu yu)
2、学生认读整体认读音节yi wu yu。
3、练习yi wu yu的四声。
(六)猜音节游戏。 老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。 医生的医 乌鸦的乌 小鱼的鱼 椅子的椅 梧桐树的梧 羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇
(七)布置作业：
1、抄写声母w wu各一行。
2、写笔顺： w： ( ) 一行。
3、标声调：yi yi yi yi wu wu wu wu yu yu yu yu
拼音教案学前班教案篇2
教学目标：
1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。
3、学会拼读儿歌。
4、会读、会认、音节zhū zhá zh chá ch chú sh shū sh shuü
教学重点：使学生能够掌握zh ch sh r四个声母，以及四个整体认读音节。使学生能够 看图说一句话。
教学难点：使学生能够初步看音节连起来说一句话。r的发音比较难掌握。
教学时间：2课时
第 一 课 时
教学过程：
(一)复习检查。
1、卡片认读：z c s这三个字母叫什么?zi ci si呢?发音时要注意什么?(发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。)
2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zá cì sǎ s sū z cù zǔ cü等音节，做摘果子游戏。
(二)明确教学目标。 今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。(教师手心向上，指尖稍稍翘起。)
(三)教学zh ch二个声母，及其相对应的整体认读音节。
1、教学zh和zhi。
(1)看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么?(听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。) 织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh
(2)教师范读，讲解要领：
(3)z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么?“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。
(4)声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh—zhi对比读。
2、从扶到放，学习声母ch 和整体认读音节chi。
(1)出示插图：图上画着谁?他在干什么?(一个小男孩坐在椅子上吃饭。)
(2)通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。(示范发音，发ch时是要送气的。)
(3)怎么记住ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch )
(四)看图拼读音节。
1、zh-ū→zhū 猪 zh-á→zhá 闸 zh-→zh 蔗
2、ch-á→chá 茶 ch-→ch 车 ch-ú→chú 除 指名拼读，全班读，分组读。
(五)布置作业：
1、抄写声母zh ch 各一行。
2、整体认读音节：zhi chi 各一行。
3、标声调： zhi zhi zhi zhi chi chi chi chi
第 二 课 时
教学过程：
(一)复习检查。
1、认读卡片。
(1)z c s zh ch，挑出翘舌音读一读。
(2)zhi chi 读一读，这些都叫什么?
2、用活动卡片直呼音节。
(二)教学sh r二个声母，及其相对应的整体认读音节。
(1)谁会念s后面有翘舌音标志h的声母(指sh)?
(2)指导看图：小狮子站在什么地方?“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。
(3)出示整体认读音节zhi，指名读。出示：zhi chi shi，想一想后面两个应该怎么读?(读得又响又长。)
(4)对比读：zh—zhi ch—chi sh—shi
(三)看图拼读带点音节： lǎo ì jiào sh.ū sh.ū shu.ü yá 指名拼读带点音节，说说句子的意思。全班读、分组读。
(四)教学r和ri。
(1)指导看图：图上画着什么?小苗为什么会发芽?(小苗在太阳的照耀下，发出了嫩 叶。)太阳
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