通过教学反思可以提高老师的教学质量，教学反思是老师对教育内容思考的一种文字载体，品读360小编今天就为您带来了邮票齿孔的故事教学反思5篇，相信一定会对你有所帮助。
邮票齿孔的故事教学反思篇1
每篇课文都有许多知识的落脚点,可以列入语文学习,选择要正确不可越位,不可喧宾夺主.而阅读只是一个过程和手段,写作,言语创造,言语生命的自我实现才是语文教育的终极目标.我们一直追求阅读教学”以读带写” “以读促写”的理念与实践.根据《课标》对本学段的课程要求,本课教学我们的定位是阅读中体验正确使用动词,学习正确表达,把阅读与说话训练相结合,读读,说说,循序渐进,不断深入,使之形成健康蓬勃的言语生命状态,使学生学以致用,读出水平,读出成效,让学生展示出真实的学习过程。
根据学情做了删除和选择.教授《邮票齿孔的故事》这篇课文，课前我根据本课内容制定了教学目标。
1、读准13个生字，读好“得”这个多音字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容,明白齿孔邮票是怎么发明的.学习正确使用动词,学会准确表达。
3、在朗读中感受创造的意义。激发在生活中用心思考，不断实践，用于发明创造的情感。根据课前的教学设计，实施于课堂，收到比较好的学习效果。
其一，不失语文本色
（1）把语文识字教文贯穿课堂始终，从课题导出观看邮票手摸“齿孔”，认识“齿孔”。跟随老师板书，书空“票”字。检查生字读音，认读生字，让学生人人动口，自读、小老师带读、齐读、开火车读，不断让生字与学生见面。认识量词“一枚”的用法学生口述，老师归纳翻读卡片再次巩固。既有集中识字，又有分散相机识字，又不重复，最巧妙的是在学文之后，将生字融于儿歌中，既回顾全文又换位识字。事实证明不必过多的分析字形，此时学生已能准确识读本课生字。
（2）把握本学段课程要求，扎扎实实地进行语言文字训练。借助文本正确使用动词，学会准确表达。我们看到课堂中四次说话训练由学到用，由简到难，循序渐进。第一次读段找出那个人的举动的动词，用上“先……接着……然后……”有序说话。第二次把自己动手操作的实验过程介绍给大家，其间先说得有条理，要求低些，再把操作过程说具体。学生在老师的指导下把话越说越好。第三次说话训练观察课文插图发现阿切尔被吸引的表现，从说单句话到说一段话。最后又借助板书归纳课文主要内容，人人开口，一次又一次反复训练让学生习得语言能力，把文本知识，内化为学生自己的知识。充分体现本次观摩活动的主题，把运用语言文字活动渗透于课堂教学之中。
其二、文道结合、渗透激发
这是一个讲述发明家，发明创造的故事，故事中蕴藏着一个道理，理解课文内容，学习语言文字的同时，教师借助板书相机点明发明人人都有机会，鼓励学生学习阿切尔做生活的有心人。
本次教学不足之处,就是课堂时间有限,没能让每个孩子都有展示的机会.在课堂上有多次的说话训练,但没有让学生当场做小练笔。
邮票齿孔的故事教学反思篇2
说来惭愧，教学工作已有二十多年了，自己的教学风格却还未定型，只是一直在不断探索小学语文教学如何落实素质教育，一直在模仿，从而形成了“四不像教学风格”，但在教学中，我一直力求做到：重学、务实、创新。
?邮票齿孔的故事》一课要求学生认读13个生字，会写12个生字，还要正确流利地朗读课文，学习默读课文，知道带齿孔的邮票是怎样发明的?
1、重学——真正把课堂还给学生
教学活动是师生的双边活动，只有双方都积极参与，教学相长，才能提高课堂教学效率。我觉得师生之间应该建立起一种民主、平等、和谐的关系。教师的主导作用应充分地体现唤起学生的主体意识，鼓励他们主动参与教学过程。在这一课的识字写字教学中，我采取了多种多样的形式：1、在课文中认读。2、请小老师另度。3、开火车读。4、利用生字卡片自学互学。5、老师利用生字卡片检查并鼓励学生用生字组词、6、通过看实物、做动作、猜字谜等方法调动学生用多种感官来巩固认字。
2、务实——切实提高课堂教学效率
在日常教学中持之以恒地引导学生打好听说读写的基础，适当加大训练密度，相机渗透思想教育，最大限度地发挥课堂40分钟的整体效益，正音训练不马虎，朗读训练适当到位，说话训练字斟句酌，重点词句深究细研，写作教学一丝不苟。《邮票齿孔的故事》这篇课文描写的是一个发明带齿孔的邮票的故事，一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。这篇课文告诉我们的，不仅仅是发明的经过，它还告诉我们，发明并不神秘，并不遥不可及。这篇课文篇幅较长，但情节简单，语言平实，根据这一特点，我在教学时重点引导学生自读，默读，读的方式多种多样，自读课文读准字音，读通句子;合作学习，读给同桌听，相互检查;抓重点词句悟读、品读;老师引导读、分角色读等等。在整个读书过程中，体现了由读得不大正确到读得正确，由不大通顺到读得通顺，由不带感情读到有感情地朗读。通过反复朗读，学生自然而然理解了课文，并明白了这样一个道理：只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋，思考研究，每一个人都有发明创造的机会。
3、创新——重视发展学生思维
教学中，我注重培养学生的思维能力。在《邮票齿孔的故事》一课的教学中，我重视利用课文中的插图，引导学生仔细观察：从哪些地方可以看出阿切尔被吸引住了?学生把图文结合起来，对课文内容理解得更深了，同时，学生的观察能力和语言表达能力也得到了提高。文章最后一段写道阿切尔发明的邮票打孔机到现在还在使用，学到这儿，我引导学生说说：你想对阿切尔说些什么?学生都非常激动，有很多话要说，一个个争先恐后地发言。
自踏上工作岗位，又历经教改，我一直在模仿，一直在学习，意采众家之长。俗话说：“根深叶茂，源远流长。”我想：只有不断加强各方面的修养，不断提高自身素质，才能跟上时代教育的脚步，形成自己独特的教学风格吧!努力吧!
于是我大发感慨：要是没有转学之事那该多好!不过，这样的忧虑是免不了的呀!没办法哟，谁叫你是老师呢!
“读书破万卷，下笔如有神。”可见，语言积累对于写作是多么的重要。只要语言积累到一定的量了，才有可能文思如涌，笔下生花。否则，纵有千头万绪，也难得片言只语。所谓“厚积而薄发”，大凡会写作文的学生也都是喜爱读书的。通过读读背背，让学生把作品中的一些语言转化为自己的语言。
四、引导学生学会做读书摘录
让学生大量阅读课外读物，并学会摘录书中的优美词句及精彩片段，并思考品味。鼓励学生尝试在自己的习作中运用到这些好词好句。长此以往，学生的写作语言就会变的丰富精练、准确而传神起来。
五、培养学生习作的兴趣，引导学生开展丰富多彩的活动
“兴趣是最好的老师”培养学生写作的兴趣是作文教学的突破口，要让学生有乐于表达的愿望与冲动，那么习作就必须紧密围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的人或事或物作为习作的内容，要有意识地组织学生开展一些活动，如：组织开展“中国传统文化展示活动”、“春游”、“参观博物馆”等。并做好相应的习作指导，这样学生就不愁无话可说、无情可抒了。
邮票齿孔的故事教学反思篇3
引导学生开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，使他们在广阔的空间里学语文、用语文，拓宽视野，丰富知识，砥砺能力，是新课程倡导的理念。语文综合实践活动为开发课程资源提供了一个广阔的平台，将这些资源进行有机整合，不仅为新课程提供了新的实施方式，而且有效地培养了学生自主学习的意识和能力。我们在开展综合实践
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