四年级语文教学教学计划7篇

时间:2022-09-28 作者:Mute 教学文档

想要教学有条有理的进行时,一篇教学计划是必不可少的,为了教学开始前做好充实准备,我们需要制定一份教学计划了,下面是品读360小编为您分享的四年级语文教学教学计划7篇,感谢您的参阅。

四年级语文教学教学计划7篇

四年级语文教学教学计划篇1

一、学生基本情况分析

本班学生共33人,男生15人,女生18人。大部分学生思维比较活跃,比较爱学习,学习习惯较好。能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话。知道多音字要根据在词语中的意思确定读音,,能认读学过的多音字,能用音序、部首方法查字典,能在教师指导下,从字典中选择恰当的意思。会读写课文中出现的新词,懂得意思,一部分会口头或书面运用。会正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的课文。会默读课文,边读边思考,提出不懂的问题,说出自然段的主要意思,理解课文内容。了解总起分述和并列两种连句成段的方法。但也有个别学生未能很好地掌握。

二、教学目标及主要内容

1、识字写字、汉语拼音及学习习惯。

(1)准确认读250个生字。

(2)能按笔顺正确书写,默写生字308个。能按字的结构把字写端正,写匀称。

(3)继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁。

(4)继续练习写毛笔字,写得端正,纸面干净。

(5)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字,学习普通话。

(6)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

(7)继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

(8)继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。

(9)继续培养勤查字典,主动识字的习惯。

(10)继续培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

(11)继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

(12)能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

2、口语交际。

(1) 能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述其基本内容,能讲述课文所写的故事。

(2) 能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

(3) 能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。

(4) 能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。

(5) 讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。

教学重点:能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。

3、阅读

(1) 继续练习正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文。

(2) 继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。

(3) 能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

(4) 能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

(5) 学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出问题。

(6)能阅读程度合适的少年儿童读物,了解主要内容。

4、写作

(1)留心周围的事物,乐于书面表达。

(2)能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。

(3)学会写书信。

(4)能够使用逗号、句号、问号和感叹号等标点符号。

教学重点:能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。能够使用逗号、句号、问号和感叹号等标点。学会写书信。

5、综合性学习。训练学生的观察、思维、想象、表达等能力。

三、教学重难点(分版块)。

1、汉语拼音:学习普通话。

2、识字写字:正确书写、默写250个生字。字写端正。

3、学习习惯:书写习惯,读书习惯。

4、口语交际:能认真听别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

5、阅读:能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

6、习作:能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

四年级语文教学教学计划篇2

一、学情分析

我校四年级共有学生26人,其中男生10人,女生16人。本班学生语文素养总的来说不高,约有26﹪的学生具备一定的听说读写能力。28﹪的学生听说读写能力较差。剩下的就是中等生。其中还有三名从外校转来的学生,学习能力偏差。总的来分析,阅读能力和书写能力不是很强,应该在今后的教学中,加强这些方面的训练。本班中存在几个“问题学生”,其一是不喜欢写字的赵某,有两个学生身上毛病较多,没有养成良好的学习习惯,还有两个单亲家庭的学生,没有母爱。这几个学生的学习情况不稳定,经常不能按时完成作业,这与他们的基础差、家庭懈怠、学习习惯不良有着密切的关系。

本学期,仍将培养学生的听、说、读、写能力做为重中之重,教师起主导作用,力求质量为先,面向全体学生,以训练促发展,提高学生的语文素养,并与各科老师携手,以促使学生全面发展。

二、教材分析

本册共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文,共40篇。

教材设计了8个专题。依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由4篇课文组成,其中精读课文2—3篇,略读课文1—2篇,精读课文后有思考练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要,在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读。

语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。

三、课标要求:

(一)识字与写字

1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。

2.累计认识常用汉字2500个,其中20xx个左右会写。

3.会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。

4.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。

(二)阅读

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。

4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

5.积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

(三)习作

1.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。

2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

3.能用简短的书信便条进行书面交际。

4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。

5.学习修改习作中有明显错误的词句。

(四)口语交际

1.能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听,领会要点,并能就不理解的地方向对方请教,就不同的意见与人商讨。

2.听人说话能把握主要内容,并能简要转述。

(五)综合性学习

1.能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。

2.结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。

...
《四年级语文教学教学计划7篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档