unit教学反思6篇

时间:2022-09-29 作者:Mute 教学文档

教学反思是教师对过程反思的一种文字材料,经常进行教学反思,才能让自己取得更大的进步,以下是品读360小编精心为您推荐的unit教学反思6篇,供大家参考。

unit教学反思6篇

unit教学反思篇1

如何把技能贯穿于英语课堂教学中的教和学,是目前我们正在思索并积极研讨的重要课题。本节课的多媒体课件内容比较丰富,图片灵动鲜活,课件资源能恰到好处地调节学生的情绪,给了学生一个积极生动的学习氛围。我在教学unit6 a field trip a let’s learn后是这样反思的:

(1) 在教学过程中,我采用了游戏,小组合作等灵活多样的教学方式。如在热身的过程中,让学生4人一组互助合作学习,讨论郊游可以做的事情;在学习单词的过程中,让学生两人一组朗读系列单词,从而找出字母组合发音规律,加深单词读音记忆;在做游戏的过程中则将学生分为两大组展开竞赛,这一过程有效地落实了本课的目标并顺利地解决好本课的重难点,使学生进一步加深对正在进行的动作的感受与理解,进而有效地激发了学生学的兴趣。

(2) 通过本节课的教学,教师在教的过程中摆脱了注入式,满堂灌,学生以接受式学习为主,教师指导,学生听、说的教学方式,在教的过程中,教师注重培养学生的学习能力,引导学生自学,并在自学中善于质疑,探究。学生在老师指导下的主动学习的过程,学生积极踊跃。

(3) 通过本节课的教学,教师在教学过程中首先让学生在机械模仿中形成语言感知,进而摆脱机械操练,并想方设法地创设贴近学生生活的真实情景,让学生在他们乐于接受的氛围中掌握知识。如在学习描述他/她正在做什么的句型时,首先利用多媒体课件吸引学生的眼球,让他们通过这些图片先模仿,以便能形成初步的语言感知,然后利用电话创设真实情景,让学生们在电话中实地交流并表达自己正在做的事情。

(4)在本节课中充分地体现了学生的主体性,学生从自学到求知到探索到掌握知识的整个过程中,兴趣浓厚,热情高涨,而且表现地非常积极踊跃,由于学生有许多探讨的机会和空间,所以回答问题的正确率较高,并且学得轻松自如。

unit教学反思篇2

本单元主要的任务是掌握人体的部位名称及能够听指令完成动作。在学习了单词后,教师发出口令,学生根据教师发出的口令触摸自己身体部位,或是听口令将自己的手或是其它部位抬起或是放下。在活动中,学生更加牢固地掌握了人体的各个部位名称,并且通过活动,掌握了交际用的句子 ,所学的内容与学生的日常生活密切相关,谈论有关身体各个部分所做的动作,也是我们日常生活中经常做的一些动作,学生学习起来一定会非常的感兴趣。所以,教学时可以让学生在学习时与动作相结合,使学生更加容易理解动作词组。

一、设置情境

本课的知识难点在于把所学的动作词组灵活运用。所以教师在课堂教学的过程中,要努力创设说的环境和机会,使学生在老师的指导下,克服害羞的心理,建立学习英语的自信心,大声地开口说英语。只有学会说了,交流运用多了,语言的习得的目的自然也就达到了。我在课的一开始,先引导学生正确的说出身体的各个部位,然后开展“ tuch ur...”的小游戏,让学生快速的说出有关身体各个部位的一些单词。在游戏中,学生巩固单词的同时,也减少了学习的枯燥,提高了学生学习的兴趣。当学生初步学习了一些动作词组后,我创设了“体育课”的情境,“tda, i’ ur pe teacher. we’ll have a pe lessn.”,学生一下子明白过来,个个兴趣盎然,在听口令,做动作的游戏中不知不觉学会了知识。

二、组织合作学习

本课的教学还可以通过合作学习来突破难点,学生可以通过相互讨论达到共同进步的目标。教师可以先出示教学图片,让学生同桌之间合作操练对话。在“shw”的过程中,教师给予一定的指导,纠正语音与动作词组的错误。在操练过程中,我发现学生经常用错“tuch...with...”,如“tuch ur shulders with ur hands”会说成“tuch ur hands with ur shulders”,还有分不清楚“left”和“right”。针对这些错误,我在讲解后,开展合作学习活动有效地辅导学生,让学生自主学习。如:同桌之间相互说口令做动作,以小组为单位说口令做动作。发挥学生的“自由”度,让学生把所学句型运用到生活中去,真正地做到了学以致用。

诚然,本单元的教学中还有很多不足之处,比如学习小组的分配、课堂秩序的控制等等。但我相信,只要不断实践不断反思,就能不断取得进步!

unit教学反思篇3

?英语课程标准》对语篇教学的要求是:1.能听懂简单的配图小故事。2. 能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事。3.能正确朗读所学故事或短文。4.在课堂交流中,注意倾听,积极思考。

?an interesting cuntr》是译林英语六年级下册第六单元的内容,教学安排为六课时,本教学设计为第三课时。cartn tie 是继str tie 后的又一个小故事,通过趣味卡通故事帮助学生强化语言知识,也是供学有余力的学生表演的鲜活剧本。理解故事内容是重点,强化语言知识是难点。culture tie通过图片和简单的文字,呈现四个国家的著名旅游景点,重点是用本单元的句型介绍这四个国家的旅游景点。sund tie是语音知识,教科书没有直接给出音标,而是通过绕口令的形式出示单词。引导学生说出字母air在单词中的读音是重点,运用发音规则读出新单词是难点。

cartn tie中的故事没有新的词汇和句型,学生理解起来没有难度,但是要续编并表演是有难度的,尤其是对基础薄弱的近三分之一的学生,在续编时要体现教师的引导作用;culture tie中介绍的四国著名旅游景点,除了中国的长城,其它三个都比较陌生,会有一半的同学读不准单词;sund tie中字母组合air的发音学生已经有所了解,在自主归纳读音规律后,会有三分之二的同学能运用发音规律读新单词。根据这些情况,我将本课的目标定位:

1.借助信息卡和多媒体,用句型u’ll find …介绍四个国家的著名旅游景点。

2.借助录音跟读绕口令,能说出字母组合air在单词中的发音,并根据发音规律读出新的单词。

3.借助多媒体,运用he’ll…续编故事进行表演。

4.借助多媒体,能用i’ll…说出至少三个实现梦想的方法,体会如何实现梦想。

为了让学生在学习中更加地自主,进行自我监控和自我导向,在教学中我“强行”介入了评价任务和评价标准,:

1.用句型u’ll find …介绍四个国家的著名旅游景点。(检测目标1) 评价标准:用句型u’ll find …in …(一颗星)单词发音正确(一颗星),声音响亮,语言流畅(一颗星),

2.读出含有字母组合air的新单词。(检测目标2)评价标准:读准单词(一颗星)

3.运用he’ll…续编故事并表演。(检测目标3)评价标准:能用句型he’ll…给故事一个结尾(一颗星),至少三句话(一颗星),声音响亮,语言流畅(一颗星)。

4.运用i’ll…说说自己打算如何实现梦想。(检测目标4)评价标准:能用“助动词

unit教学反思篇4

?unit6 d u lie bananas?》这是20xx人教版的第六单元的内容,主要是以饮食为基础,让孩子们学习一些基本的英文食物词汇,并让孩子们了解一些外国的饮食用语。

这个单元的内容非常贴合孩子们的生活,内容简

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