梦想的力量教学反思5篇

时间:2022-10-07 作者:Anonyme 教学文档

作为一名老师,小伙伴们肯定要经常性地做教学反思,写一份优质的教学反思是能够提升教师的教学能力的,品读360小编今天就为您带来了梦想的力量教学反思5篇,相信一定会对你有所帮助。

梦想的力量教学反思5篇

梦想的力量教学反思篇1

?梦想的力量》是一篇略读课文,篇幅较长,但学起来并不难,因为瑞恩的梦想是什么,学生很快就能找出来,包括瑞恩为实现梦想所做的一些事,学生从瑞恩的梦想中也能感受到他的为人善良、有爱心。

但是在攻克教学难点时却让我有些力不从心的感觉,我让学生谈谈对“是呀,一个梦想,竟有如此大的力量,在此时有谁不流泪呢?”这一句的理解,孩子们始终只能停留在因为做了感动的事情而流泪这一层面上,却不能与梦想和梦想产生的力量联系起来,课堂上他们的讨论看上去好像已经理解了这句话的含义,都说的是那么一回事,可是我内心深处总觉得不满意,总是觉得孩子们没有真正的理解,瑞恩并没有真正打动他们的心,虽然课文按照预定计划顺利的上完了,不过这种感觉却始终挥之不去,怎样才能让他们更深刻的体会到梦想的力量,我想一定要促进使他们的行动才算完结吧。于是我便布置了一道作业,让他们写写自己已经实现了的小小梦想,重点写为了实现自己的梦想所做的事情。然后我选了两篇比较好的作文在班上交流,也许是亲切感的作用吧,因为瑞恩毕竟比班上同学距离远嘛,学生一下子就明白了要想美梦成真就必须要付出艰苦的劳动,这一次的讨论完全没有了全是课文语句的感觉,都说的是自己的心里话,知道这时我才松了一口气。之后我又细细观察班上同学的表现,果然有一些触动,尤其是几位女生,她们学习的劲头更足了,作业上由从前的老师布置了我就做,变成了老师不布置我也会提前做。

像《梦想的力量》这样的文章,我觉得教师的教学不能仅仅停留在对课文内容的理解,要更多的关注是否真正达到了触动学生内心的目的,因为它不单单只是一篇语文教材,它也是一篇能改变我们行动的很好的生活教材,如果我们能巧妙的用好它,对我们的学生来说更是一道精神上的营养餐。

梦想的力量教学反思篇2

?梦想的力量》是九年义务人教版新课标五年级下册第四单元第17课的课文,这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。文章记叙一个年仅6岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝”这一梦想,而不懈努力,终于使梦想成真的经过,体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。这就是梦想的力量!美好善良的梦想,会给人带来希望,会给人带来无穷的动力,能创造出奇迹。本课从介绍非洲安格鲁地区贫瘠干旱的情况入手,旨在激发学生内心的真善美,低缓的悲情音乐使用恰到好处。主人公瑞恩的梦想和孩子们的内心想法是契合的,孩子们通过多种方式了解了瑞恩的梦想实现之路,不仅理清了课文脉络,也更容易理解“心有多大,舞台就有多大的道理”。

瑞恩为实现自己的梦想不懈地努力,不仅实现了对自我的超越,也感动了很多人,也使很多人加入到这场爱心接力中。课例补充了洛文援助非洲小男孩的故事,使学生更能体会到人性的美好,最后,孩子们在超越梦想的歌声中抒发了对梦想的感悟,比如:“有了梦想,整个世界都会为你让路!”孩子们的表达令人赞叹。整节课板块分明,思路清晰,从情感的激发——激励自己——感动他人——抒发体会,一气呵成,浑然一体。

梦想的力量教学反思篇3

这是一篇读起来令人心灵震撼和感动不已的课文。6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井,好让他们有干净的水喝”这一梦想,而不懈努力,终于使梦想成真的经过,体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。

课文充满了浓浓的人性美,小瑞恩的善良、富有同情心令我们倍受感动,文中还有许多人在小瑞恩的感召下伸出了热情的双手,献上了爱心,这同样使我们感受到爱的温暖。

这篇课文我的设计意在学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人,做事要有明确的目标,要想美梦成真,必须要有执著的态度和坚持不懈的奋斗。

这是一篇略读课文,篇幅较长。所以在设计活动单时要注意抓住主线,设计如下:

活动一:初读课文,整体感知

助学提示:自由朗读课文,注意读准字音,读通课文。思考:课文的主要内容是什么?

学生自主学习

活动二:明晰“梦想之路”

助学提示:想一想,瑞恩的梦想是什么?他是怎样实现自己的梦想的?

先自主学习,再小组合作交流

活动三:感悟“梦想的力量”

助学提示:瑞恩的故事给你带来了什么样的感受?请你谈一谈。

通过这篇课文的教学,我意识到虽然课前做了较充分的准备,但是教学中仍会出现这样或那样的问题,教师应该在具体的教学中不断地准备,随机应变,大胆取舍。

梦想的力量教学反思篇4

xx月xx日上午,在我校进行了全镇指导性听课、评课活动,本人受益匪浅。

本节课是一篇阅读课文,我设计了五大环节:

1、初读课文,感知内容。

2、快速浏览,体会情感(抓住字、词、句去感受瑞恩的善良、坚强和执著)。

3、领悟作者的写作方法。

4、创设情景,升华情感。

5、师生互动找寻收获。

因课堂教学任务比较繁杂,因而忽视了阅读的训练,只是让学生朗读一遍之后,抓文章的主要内容,接着快速浏览课文,找寻自己最感动的部分,这样,课堂上前后只朗读了两遍课文。在交流学生最“感动的”部分时,也并没有根据教材的需要,进行朗读的指导,总之,课堂上忽视了阅读训练,所以造成“不能深入感知课文内容”,影响了学生对情感的体会。

另一个问题,挖掘教材时并没有真正地给学生创设真正的意境,因而不能很好的培养学生的口语能力和丰富的创造思维。例如:假如小瑞恩和他父亲再次来到中央电视台的《实话实说》栏目组,你作为一名主持人准备向他们问些什么?这一环节的创设,只是追求了形式,忽略了意境的创设,让学生不能身临其境的感觉,收不到真正的效果。假如在课堂上创设意境,找同学分别扮演小瑞恩和他的父亲,鼓励学生大胆想象,从不同角度去采访,深刻的体会文章的情感,同时也从中获得了思想。

通过本次教研活动,自己意识到了课堂教学中朗读教学的重要性。学生通过自主的入境入情地朗读,读懂课文,有所感悟。作到读有要求,读有层次,通过派多种形式的朗读,悟情传情,培养感悟。写景的文章,既要读出景物的美好,还要体味如何借景抒情;写事的文章,要体会如何记事传情;写人的文章,要感悟人物的形象,体会人物情感。

课堂教学,创设意境也是尤为重要,是不可缺少的教学环节,是情感升华的,这里必须作到真实、有意义。

梦想的力量教学反思篇5

这篇课文我的设计意在学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人,做事要有明确的目标,要想美梦成真,必须要有执著的态度和坚持不懈的奋斗。

这是一篇略读课文,篇幅较长。为了完成教学任务,教学时,我略显仓促,有一种一直在赶的感觉。瑞恩的梦想是什么,学生一找就知道了,也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。关键是梦想是如何实现的,从中去体会梦想的力量。如果我能在课堂上紧紧把握住学生的情感脉络,多给学生读书的时间,指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话,就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。特别是第六小节,也就是描写瑞恩克服重重困难自己做家务活挣钱这一节中,小瑞恩做了那么多事花了那么多时间足见他的耐心、坚强的意志。

课堂上学生有点到要处,但是自己没有很好地抓住,没有深究没有及时有效地引导,一直想着这是一篇略读课文要在一节课内完成所有教学内容,高潮即将来临又把它压下去,实在是一种遗憾

...
《梦想的力量教学反思5篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档