狼与羊教学反思通用6篇

时间:2022-11-30 作者:Mute 教学文档

在对自己的教学情况进行回顾后,就可以拿起笔写一份教学反思了,我们写好教学反思之后,也要认真检查一下,品读360小编今天就为您带来了狼与羊教学反思通用6篇,相信一定会对你有所帮助。

狼与羊教学反思通用6篇

狼与羊教学反思篇1

这次的比赛,我们采用的是同课异构、无声授课的方式。对于这种方式,我并不陌生。因为是没有学生的课堂,所以教师的设计就显得至关重要。课堂上没有生成,但我们可以预设。而这次,在选课时,我们组内其实是取了个巧——因为我们组内刚好上了一节《胖乎乎的小手》的教研课,在课后我们共同商讨,决定使用“以文带文”的课型来上这一节课。并且确定本节课亲亲围绕本单元的——我爱我家来进行。而围绕这个,我也确定了这节课的,那就是,尽自己的能力给我的家,我的爸爸妈妈付出爱。

课前,我用一首儿童诗《打花伞》导入了本课的学习。整节课以“感悟爱——表达爱——付出爱”为主线贯穿始终。在最后又带入了《真情作文》上的一篇《如果我是一篇雪花》进行阅读,最终使学生明白,爱家人,就要从身边力所能及的小事做起。在课堂上,我主要采用了读课文、词语到生字来巩固检测要求会认的生字。采用借助自读提示画重点句子来理解课文,并指导分角色朗读体会人物心情。师生双读理解兰兰对家人的爱。并创设情境,进行口语训练,完成课后习题。

虽然是无声授课,但在看完其他同组老师的课,并再次对照课标,对照阅读大单元教学法时,却发现,这节课,在设计上还是有不少失误的。首先,在这节课的开始,我只是口述并板书了我们继续走进“我爱我家“的学习,但并没有注意和前面课文的联系,没有注意到单元内容的连贯性,如果,采用单元导语导入,会不会更突出呢?另外,在指导学生分角色朗读时,自我感觉语气并不到位,指导也不够到位,还是有些”放不开“,同时,纵观这节课,似乎让学生读书的时间还是不够多,没有真正的做到以读代讲。而这些,在今后的教学工作中,我要不断的改进。

狼与羊教学反思篇2

教材注重数学知识的系统性和严密性,而对数学的实践性和活动性关注不够,尤其是对学生已有的生活经验、学习态度及情感考虑得比较少,因此,在备课时,我结合学生的实际情况,通过学生自己动手动脑,小组讨论以及用同学们喜欢的小鲤鱼做引导,让学生在兴趣中接受知识,使原本枯燥乏味的数学知识变得生动、鲜活和有意义。

整节课我都在注重营造一种民主平等、宽松、和谐的学习氛围,建立平等合作的师生关系,让教师真正成为组织者、引导者与合作者。用激励的语言评价学生,提高学生探索知识的参与度。在这节课上,我发现一开始学生的情绪就被调动起来,特别是在小组讨论的环节,,学生的学习积极性很高,为后面的教学做了很好的铺垫。

这节课,学生给了我一次又一次的惊喜,使我感动,同时也让我再次真切地体验到做教师的幸福。比如,学生上台告诉我秘密时的那种激动、兴奋、自豪、快乐的神情,实在是真情的流露,快乐的传递,让我感动。还有学生在小组讨论并总结汇报时让我看到了小组团结合作的那种精神让我感动。我想,一位教学艺术高超的教师,就是懂得如何把学生的内驱力激发出来,让学生以最饱满的情绪投入到学习活动中去,使每一个人都成为一个独特的自我。

这节课也存在不足之处,如在备课时,就忽视了学生出现的个别问题,不会现场发挥随机应变。我想,今后在备课时,不仅要备好教材,更要备好学生,因为他们是活生生的人。而且在备学生时还要考虑得全面些,细致些,这样,教师在课堂上才可能会游刃有余。

狼与羊教学反思篇3

十月结束,我校第一轮高效课堂大赛落下了帷幕,在角逐中,6位选手的精心准备,听课教师的认真专心,共同演绎了本次大赛的精彩。课堂是一门遗憾的艺术,大赛是一场现场直播,留给我们的除了惊喜还有“如果能再讲一次的”的思考,而经历过课堂的选手的教学反思也许会带给我们更多的启发,大赛不是教学研究的终点,应是我校高中语文教学研究的新起点,为此感谢各位选手的无私和苛己。

本次比赛我的准备的篇目是《雷雨》,这是我国现代戏剧的经典之作。曹禺不愧是我国的喜剧大师,23岁时的处女作跨越了几十年的时间,现在读来仍然口齿留香,依然动人心弦。只是,作为一位刚刚从教几年的年轻教师,面对这篇充满历史厚重气息的作品,实在有些心怯。而且,这是一篇几次教学改革仍旧保留的老篇目。可以说,从到讲准备到课结束,确实感觉有点备受煎熬。比赛结束后感到自己收获了很多,也认识到很多自己的不足。

收获:

一、课堂语言要干净、精炼、准确,同时也要富有美感。此次讲课的课堂语言一部分出自自己的思考,还有一部分是年级组同仁们共同智慧的结晶。精炼准确的语言可以使课堂更有效,也能让学生在一个良好的语言氛围中得到潜移默化的提高。

二、课堂要围绕文本展开。语文教材所选都是经典篇目,经得起岁月的磨洗,经得起我们细细的品味。因此课堂教学不能为了拓展、拔高而完全脱离文本,那样只是舍本逐末。

三、这节课的整体设计流程比较清晰明白,使得学生可以很好的调整自己的思维,更快的适应上课的节奏。情感态度与价值观:通过人物的语言和性格特点,了解阶级矛盾的深刻含义。这节课的安排主要是对第一场的主要矛盾冲突两者的人物心理与性格分析,对两个人的所处阶层的深刻反映。我认为我的课堂做到了活跃学生,调动学生的积极性,把课堂还给学生的目标。这是我在今后的教学中应该继续努力,继续完善的工作。在教学的内容上,根据学情就直接引入到这堂课的重点上来,对周进行心理分析。品味戏剧语言,分析人物性格。对知识上的内容进行提升,设置了一个讨论问题。“周朴园对鲁侍萍是真情还是假意?”,这个问题的讨论,是这节课的关键,目的是在于让学生掌握品味戏剧语言的方法,对人物性格的分析。

四、在教学过程中,出现的一些问题:

1、教师的位置是很明晰,充分考虑到学生为主体,教师在其中扮演的是指导、引导的作用,但学生参考了资料,思考还不深入。

2、对问题的灵活应变能力需要加强,针对不同学生的不同质疑,要适当地综合。

3、课型上的突破,在点拨程度上,在学生互动上,都需要加强训练。

4、在问题设置上,应该尽量做到让学生清晰明白,不要把问题弄的过于隐晦,导致学生的理解出现偏差。

这次的课对于我而言是一次历练,是一次洗礼,是一次进步。在准备的过程中可以补充我的很多知识,在讲课的过程中可以锻炼我的很多能力,在反思过程中可以完成我的很多思考。

狼与羊教学反思篇4

?燕子专列》是一片字里行间充满“爱意”的感人文章,执教完后,无论是从课文带来的“爱的熏陶”(从思想上讲),还是“美文的享受”(从文本的语言上讲),都给我和孩子们留下了不可磨灭的`印象。

一、导学案是帮助学生自主弄懂文本、获取知识的重要手段

小学三年级的孩子们对于文章的研读能力还很弱,而搞清楚课文里讲了些什么是学习课文的重要前提。在教学本文时,我精心设计了导学案,引导学生在一步步的设问和讨论中弄清事情的起因、经过和结果,进而引导他们获取知识、体会感情。学习过程中,我发现孩子们的学习热情很高,尤其是对燕子坐专列感到稀奇。正因为他们有兴趣,所以学习很主动,通过分析、交流、汇报、讨论,达到了促进学生自主学习,主动获取知识的效果。

二、反复朗读是体会思想美、感受文本美的重要途径

文章的“好”是要通过读来感受的。本文事例独特而感人,语句朴实而真挚。然而这些仅仅靠老师的语言讲解和学生的草草分析是体会不到的,因此我们要组织学生反复朗读,反复体会。如燕

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