我们一定要在教学反思中找到教学中存在的问题，并及时加以改正，教学反思是需要结合自己实际的教学内容的，这样写出来的文章才是有价值的，品读360小编今天就为您带来了彩色的光教学反思6篇，相信一定会对你有所帮助。
彩色的光教学反思篇1
今天我在六年级讲授了这篇略读课文。反思备课的授课的前前后后，还是有不少地方值得再去思索。
首先课前在设计目标一块我是非常纠结的——设计几个问题？设计一个问题行吗？几番思量，我设计了一个大问题——也就是课前导学的一个问题——快速默读课文，想一想：战士小高为什么要把昆虫带往宝石岛？（要求：找出文中相关句段，把小高带回昆虫的来龙去脉说清楚）。另外借用了一个学生预习时提出的问题：这个岛上生活如此艰苦，为什么他们还要在这个岛上生活？（刘雅娟）显然这个大问题太容易回答，学生会很快地说出是“为了给西瓜授粉”，这样一来，深层次对课文理解就无法进行，于是我又加入了括号里的要求——课中巡视学生组内学习情况时，我发现这个括号里的要求加的是必要的。当然这对善思者是有效的，对有些同学来说还有困难，于是我又设计了三个追问题：①仅仅是为了让西瓜花授粉吗？②师导出17自然段小高的话：他仅仅是在说小精灵吗？③你认为小精灵会在这么艰苦的海岛上安家吗？（结合最后一段作答）当教案写到这时，我的心情豁然开朗，必定一堂课成败的关键与目标的设置有很大关系。
课中，我的导入出示了祖国的中业岛、南海的四个群岛的地图，让学生对祖国的疆域有所了解的情况下，接受一次爱国主义，这也正好与本单元的“祖国在心中”这一专题相一致。接下来的学生独学、群学，有章有法。听课教师的反馈证实了这一点。今后要继续巩固的有一下几点：独学至少五分钟，组内交流尽可能直到有小组完成任务（全组举手）；组长一定要分工明确，让每位学生都有事做；组内交流由差到优逐一说过后，再讨论；当堂练习一定要有针对性，并能再课堂上交流才好。
课后，我给学生留下了由两位学生提出的探究题：课文中很少提到蝴蝶，那为什么要以彩色的翅膀为题？（谢玥姝 周培媛）。这一点是我尝试在做的，前面学习《詹天佑》一课时，我也给学生留下了一个探究题：居庸关和八达岭开凿隧道的方法为什么不一样？结果学生交流给我带来了太多惊喜，学生是愿意花时间去思考去解疑难的。所以我希望这个探究题，也能让学生有着不一样的交流。
本堂课的教学中还出现了一个让众多教师忽略的认识，当我出示了当堂练习题：“作者为什么把战士们吃瓜的情景写得那么详细？”我们通常都会认为：这是战士们为自己能培育出这样一个大西瓜感到高兴感到自豪，十分珍惜。但一位叫阮传星的女生回答让我看到了学生心理的独特感悟，她说：从中我看到梦想成真的一天。是呀，这个西瓜，让战士们看到了希望，看到了宝石岛美好的明天。
彩色的光教学反思篇2
?彩色的中国》是一首优美抒情的少年歌曲。词作者巧妙地使用了少年打开地图册时所产生的联想这一题材，寥寥几笔，将祖国的大好河山尽收眼底。曲作者采用了大调式，3/4拍的创作手法赋予歌曲欢快、优美之感，好似孩子们在边唱边跳，亲切地表达着热爱祖国河山的幸福情感。
我也是非常喜欢这首歌曲，所以在教学中，我对歌曲所唱的轻、重、缓、急要求的非常严格，情感也要求非常到位，从第一乐句声音的轻柔、到第二、三乐句情绪不断地投入、音量的逐渐加强，到第四乐句最后的加强为第二部分合唱的情绪做好铺垫。第二部分合唱部分，我要求学生情绪、情感要完全爆发出来（在音量上稍微控制一些），同时注重轻重缓急的处理。
可能是初中生有点刻意回避表现，可能是部分男生到了换声期，也可能是学生的歌唱状态没有完全调动起来，总之整个课堂的效果没有达到我的预期，所以我在随后的教学课堂中加入了歌唱的基本要求和歌唱的基本姿势讲解和训练，以及假声的运用，在随后的教学中，虽然有些学生没有做到我的要求，但是大部分学生能够有感情地演唱《彩色的中国》。
在以后的教学中我将注重学生音乐课堂行为习惯的培养，让学生能够逐渐提升自己的音乐素养。
彩色的光教学反思篇3
四岁左右的小班幼儿处于一个由无表现意图向有表现意图绘画转化的阶段。指导小班的美术首先要密切注视幼儿发展的进程，根据转化的不同阶段采取不同的美术活动内容和方式，鼓励幼儿涂鸦并为其提供充分的条件。而小班上学期的幼儿基本处于涂鸦期，所以本活动从小班幼儿的年龄特点出发将目标定位于：
1.结合绘本《变色鸟》的故事情节，感知三原色混合所产生的色彩变化;
2.玩吃果子游戏，体验色彩涂鸦的乐趣;本活动目标具有多维性，分别从知识与技能、方法与过程、情感态度价值观出发。而红、黄、蓝三原色是小班幼儿已有的经验基础，通过本活动发现三原色混合所产生的色彩变化对幼儿的发展具有一定的提升空间。
本活动是一个美术活动，所以涉及的工具材料很多，而活动前的准备充分与否，是活动成功与否的先决条件。本活动的教具材料的准备较为丰富与到位，另外还有较为轻松的背景音乐，使幼儿在宽松自在的氛围下充分体验色彩涂鸦的乐趣。本活动各环节的思路较为清晰：以绘本故事白鸟这一角色将幼儿带入一定的情境之中，以游戏的形式带领幼儿吃红果子，长出红色的羽毛，然后再带着幼儿一起吃黄色、蓝色的果子，在幼儿涂色的过程中让幼儿自己发现颜色的变化。
最后再由老师引导进行试验验证幼儿的想法，再到最后回归绘本“故事里面的彩色鸟还在继续吃着其他彩色的果子，它还会发生一些什么有趣的事情呢?”作为延伸活动。本活动从激发兴趣、教师示范、动手操作、交流分享和延伸活动，各环节衔接也较为自然。
彩色的光教学反思篇4
本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。
对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。
此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。 在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的.游戏情况，并及时给予帮助和指导。 我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活
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