通过作文记录生活点滴，我们可以丰富自己的写作库，当笔尖在纸上游走时，作文便成了连接内心宇宙与外部世界的秘密通道，品读360小编今天就为您带来了蒙语文的作文7篇，相信一定会对你有所帮助。
蒙语文的作文篇1
初二，是学习生涯一个里程碑，一个分水岭，而期中考试，则是对初二一段时间来的检验，其分数的重要性，自然不言而喻。而语文则是更加至关重要的，初一时语文分数总突破不了90大关，在88、89左右浮动。如今已到了初二，这个分数是依旧如此，抑或是有所浮动？这一直紧紧牵动着我的情绪。
待卷子发下，91的分数令我一喜，所幸我没有一语成谶，分数不仅没有低于往年，竟还突破了90分。欣喜过后，我翻开卷子，找寻错误。基础题，扣掉3分，占所扣总分的30%左右，全扣在一道加标点符号的题上。阅读题，扣掉2.5分。作文，扣掉4分。
找出错误，应加以分析。基础题中的扣分，是完全不应该的，如何正确使用标点符号，本应该是文学常识，对于这次的全部错误，只能说明我对于文学常识方面的匮乏，以及平时的粗心大意，遇到无法确定的问题没有及时请教，才会在这道本不该错的题目上全军覆没。阅读题的第一小题，答案在原文中出现过数次，我却没有留 意，填上了错误的答案，从中可以看出我在做卷子时，没有精读、细读文章，从而导致如此幼稚的错误。在课外阅读中，答案不够简洁明了，出现太多“正确的废话”，格式也不够规范，题意理解不够清晰透彻。作文的`问题更加严重。选材不够新颖，在行文近三分之一时才进入正题，主题表达不清晰，结尾开头太长，结尾太 突然、仓促等都是致命问题。浏览遍整张卷子，先前的兴奋荡然无存，认为自己不应得如此高的分数。
如果考试是检验这一段时间学习效率的体检单，那我一定有许多隐患需要去消除。总结错误，更应展望未来。期末考试很快就将来临，针对以上的问题与错误，我将作 出相应的努力：通过查阅网上资料，了解标点符号的使用规范及其他文学常识；多做课外语文阅读、文言文等练习；多在课下练习片段描写、小作文等；在生活中积累作文素材；多读书，读好书，提高自身语文素养.....于错误中总结经验，于失败中窥见成功。在期末测验中，我将保证目前的成绩，并更上一层楼。
写后小记：这次的语文，判分标准比较松，考的成绩较理想，但错的地方实在不应该。以后会更加努力。
蒙语文的作文篇2
“那谁，赶快起来回答问题啊!”语文老师的一声“咆哮”又把我从走神的边缘拉了回来。“还好还好，叫的不是我。六年级的语文老师真是烦死人了!拖课不说，还爱突击提问……”我暗暗庆幸着。那是我正是小学六年级，各科都还不错，只有语文是我的软肋。对语文那可真是唯恐避之不及，更别提爱上它了
去年，在初一刚开学时，我就对语文充满担心。可没想到，初一的语文老师，竟让我爱上了语文。
第一天的第一节语文课，同学们大都期待着新语文老师，我却暗暗担心：新来的老师会凶吗?作业会多吗?要求会严吗?……在大家的期待中，语文老师走上了讲台：她看起来并不年轻，个头不高，似乎不像那种温柔的老师。可没想到，她的出场白就出人意料：“同学们好，我是王老师。其实同学们学不好语文，家长也有问题。”什么?这老师也太怪了吧!“如果家长多鼓励你们，让你们多一点兴趣，还会学不好吗?”听起来有了兴趣，语文似乎也不可怕呢!顿时，我对语文多了很多信心。
说起她的上的第一课，那更是令人难忘。第一课的标题为《散步》，老师自然要让我们谈论自己散步的经历，但王老师自己却先滔滔不绝的讲了起来。和课文联系起来，还真是十分有趣。“也不知老师上课会不会提问我，如果提问，还真是没把握啊!”尽管老师非常和蔼，我还是有些顾虑。没想到，老师提问的就是我。没办法，我只好吞吞吐吐，凭感觉说几句。“没事，想到什么说什么。”老师走到我跟前，笑着对我说。我咬咬牙，一口气说了出来。“也许我的语文还不错嘛!”我对自己的回答比较满意。老师看起来也满意我的答案，拍拍我的肩膀对我说：“你语文还行啊，怎么听你家长说你那么害怕语文呢?”是啊，语文挺有趣的啊!
正想王老师说的，多一点鼓励和兴趣，语文就会学好。我渐渐爱上了语文。现在想来，当时对语文的唯恐避之不及，真的是多余的。王老师那别具一格的讲课，帮了我大忙。语文的道路很长，我相信，那份鼓励和兴趣，会一直陪我走下去……
蒙语文的作文篇3
在我的记忆河流中，做过许多的语文实践活动。有难忘的、有感受深刻的、有开心的、还有难过的。其中最令我难以忘怀的是我的语文老师—洪老师，带我们做的那一次语文实践活动
记得那是在我读四年级的时候，洪老师叫我们写作文，写自己喜欢的一种事物。可是洪老师见我们绞尽脑汁也不知道该怎么写，于是，她把我们带到了操场下面，叫我们认真观察校园里的事物，我们在观察的时候，同学们都非常积极，有的在观察大树、有的在观察小草、有的在细听鸟叫、而有的在观察翩翩起舞的蝴蝶。我就在观察我们校园里的那颗大茶树，我记下了叶子的颜色，画下了叶子的形状，牢记了茶树的特征。
我们回到教室后，就开始写作文。大多数同学都写的很好，的到了老师的好评，我的作业本上的了个小红花，那时我的心就不由的沾沾自喜起来。
这件事以后我明白了“写作文就必须认真观察”这样才能有写作材料。
蒙语文的作文篇4
今天第二节是语文课，语文老师就是我们那严厉的班主任。每次上课之前，我们都规规矩矩地坐在教室里等待“老班”的到来，可是，今天上课铃声早响过了，“老班”的身影还是迟迟没有出现。这时，班级里出现了一丝骚动。
我环顾四周，哦，原来是我们班的两个调皮鬼——唐呈毅和尹亚栋。他们正好一前一后，所以唐呈毅回头和尹亚栋一起玩嗨了。突然，唐呈毅不禁大叫起来：“干啥！”这下好了，整个班都被带动起来了，吵架的吵架，笑的笑，打的打，玩的玩，就在我旁边的班长也讲话了，整个班级乱成一锅粥。
我正在桌上画画呢，被这突然的吵闹吓得不轻，看着旁边无所事事的班长，提着他的肥肉生气地说：“亏你还班长，班里闹成什么样了，你也不去管管！”他却不紧不慢地说：“让他们玩去吧，反正我也管不了他们。”说完又进去讲话了。我心里骂他：你还班长，懒成这样还班长……
我还没骂完呢，我另一个同桌拍拍我说：“看，两个捣蛋鬼又打架了！”我抬头一看，看见唐呈毅怒吼：“我打你了？”尹亚栋也不甘示弱：“不是你打的那是谁打的？”一言不合打起架来，拳头、脚、身子、头全部都用来干架。两个人都憋红了脸，怒瞪对方，想用眼神吓倒对方。唐呈毅倒在地上，尹亚栋见状，马上对他拳打脚踢。我实在看不下去了，起身上楼，去老班的办公室，看到老班在那儿喝水，急忙对老班说：“老师，班里有人打架！您怎么还不来上课呀！”老班一听，拍案起身，急呼：“我怎么忘上课了？”话未完，带我一起下楼。我先进教室，喊：“老班来了！”别人停下来，他俩还在打。这时，老班进来了，不动声色地站在他俩的后面，叫道：“唐呈毅、尹亚栋！”刹那间，他们停在原地，转过身看着老班。老班生气地喊道：“你们两个怎么回事？我没来不能看书吗……”他们两个都低头认错。下课了，老班还说：“你们来我办公室，请家长来！”他们估计凉凉了！
下次老班没来，我们再也不敢打架吵闹了，毕竟不想请家长与老班合着双骂！
蒙语文的作文篇5
生活处处有语文吗？对于这个问题，我进行了深入的思考
人与人的交流，无非是语言与文字两种方式。在这两种方式中，用的都是字词、语句，你说的每一句话，都是有语文中的字词组成的。若你在语
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