心得体会要着重个人情感的表达,写心得体会一定要写最真实的自己和感悟,品读360小编今天就为您带来了听导师课心得体会6篇,相信一定会对你有所帮助。
听导师课心得体会篇1
苏霍姆林斯基说过:每个孩子都是一个世界——完全特殊的、独一无二的世界。作为德育导师,能够帮忙学生们在全面健康的状态下快乐的成长,使得他们更好的提高潜力水平,就应是我们最大的心愿。我觉得“德育导师”有着双重身份:既是校园的老师,又是学生生活上的长辈,能帮忙学生解决在学习、生活、身体、心理等方面的困惑,并进行适当的指导。在此我就我们班在上一阶段所做的德育工作作一个总结。
一、充分发挥班委、科代表工作的用心性,分期召开班委会,健全班级制度
1、对班委的分工进行了细化,职责更明确;
2、对纪律、卫生、两操进行了明确的分工,3位导师进行分管并配备相应的班委进行督促;
3、我班实行值日班长轮流制,实施自我管理,突出培养管理潜力。
学期伊始,我班就根据全班实际状况,发动大家来互相检查、监督。树立遵守纪律的典型,构成以遵守纪律为荣,以违反纪律为耻的良好班风。在日常生活中,班主任和班干部,有规必循,有章必依;执规必严,违章必究。我班要求人人参与班干部工作,促使大家构成这样的共识:班干部是为大家服务的,更重要的是担任班干部能够使自己各项潜力得到培养和锻炼,为将来成为有用的人才打好基础。班干部定期开班委会,解决工作中的问题。每月全班进行班委评议,介绍成功的经验,总结不足之处,研究改善方法,选出月优秀班干部进行奖励。因为大家都参与过班级管理,所以都能体谅班干部的难处,都能用心配合班干部,做好班级工作,同时注意积累管理的方法和技巧。在学生自我管理的过程中,培养了自我评价,自我和分辨是非的潜力,增强了群众职责感,提高了组织潜力和自我约束的潜力。班级常规管理需要调动全班学生的用心性,才能构成合力,构成学生自我管理机制。因此,我们班的每一位学生都有管理任务,让其服务同学,锻炼自己,表现自己,提高自己。校园分给的草坪和清洁区工作,我们班实行承包到个人,小组长督察制,周周总结评比,对做得好的个人和小组给予鼓励和表扬。对班上纪律管理,实行小组长负责制,值日班长督察制,要求人人讲自觉,天天总结评比。对给班级抹黑的学生,除了导师要找他们谈话外,我们班的学生也会对其进行批评,不允许有损班级荣誉的事再次发生。透过一段时间的管理,班上学生的自我管理潜力明显增强,学生的纪律大大改观。不光我们班的任课教师对我说我们班的课堂纪律好多了,上课时一些好动的好学舌的状况几乎没有了,就连在课前或课中从我们班经过的教师都对我说我们班的纪律性强,没人吵闹。在学习上,我班也开展竞赛,在班级后面的“成长的脚印”,以及后面的展风采栏都是一个很好的体现。
二、把学生位置摆正,充分利用表扬这一工具
书上说:学生是的主体,一点不错,学生好比一个铁盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你细细地去找到那把对号的钥匙,去开启他们的心扉。你先得把学生研究透,各个年龄段,各个层次的学生生理、心理特点都不一样,你要明白他做些啥、想些啥,怎样让他理解你的教导。军法有云:知已知彼,百战不殆。要针对学生的特点,设身处地的以他能够理解的方式进行启发引导。其实,学生到校园来,谁都想成为好学生,他们对老师充满了尊敬和依靠。只但是因为智力的差异和自制力水平的不同,导致学生良莠不齐,我们就要区别对待,好比有的人,他是种田能手,你非要让他去钻研高尖新技术,怎样可能呢?不要高尖新技术没研究成,搞成个心理不健康就麻烦了,所以要因材施教,教师的心态要放宽一些,任意拔高要求无异于拔苗助长,得不偿失。
初中孩子,在严格要求的同时,尽量多鼓励他们,多表扬他们,这就要求班主任在批评和表扬的时候掌握好火候,并尽可能多地让学生爱到赞扬,让他们感受到成功、感受到学习的乐趣,构成良性循环。如对于第一次阶段性考试与期中考试进行了比较,表扬进步者,鼓励后进生。
建立学生成长档案。如实记录学生成长过程的表现,对学生的行为习惯、学习成绩、在校表现等进行跟踪记录,并及时与家长联系,共同,帮忙成长。
三、透过多方面的活动,增强班级凝聚力
定期召开班会
四、加强家校联系
各分工导师有重点地联系家长,个别访谈,找学生谈话。坚持每2—3周至少一次与学生进行个别谈心,及时了解学生思想状况,在学习时间、方法等方面帮忙学生制订切实可行的计划。这样一来“问题学生”都得到了很好的关心与关注,违反校规校纪现象已明显改善。
五、值得反思的问题以及采取的措施
我班这学期出现的主要问题是:规范竞赛落后;早恋倾向的潜意识化;抄作业现象屡禁不止;班级凝聚力不够等。针对这些问题我们也采取了必须的措施,规范竞赛就是以上提到的一些方法——分工到个人,小组长督察制。青春期的早恋倾向我们采取了男女生分批和集中,并对有倾向的几位同学进行了深入地谈话和时刻关注。对于抄作业现象采用了无记名投票的方法,效果还是不错的,行为见效果,出成果,透过“德育导师制”这种德育的新模式,使学生基本养成了良好的行为习惯,校园内呈现出遵纪守法,学习努力,尊师重教,诚实守信,礼貌礼貌,活泼开朗,快乐生活,面貌全新的校园新景象。期望我们的德育导师制度能够更加完善。
听导师课心得体会篇2
本学期我导的对象是一年级学生赵楠。透过各方面了解到,他的性格比较内向,但是他的行为不规范,学习有很多缺点,学习成绩也不太稳定。他的自制力较差,比较贪玩,很懒惰,回家作业很多次没完成,学习成绩落后。虽然经过多次劝导,多次语重心长地劝说,多次和家长交流沟通,一学期下来,成绩和习惯都没有明显地改善。他是走读生,离校园不远。我多次专门去他家里家访过。他家是个体户,家庭条件较好,且时独生子,家庭也很和睦,对孩子表面上也很重视。但是父母的文化水平不高,应对一年级学生的作业,只能督促不能辅导。父亲不管理,母亲管理也没有方法,没有威信,所以在家里,他基本就是真空的状态,没有约束,加上自己的不自觉,造成家庭作业经常没完成,也在情理之中。
应对这样的学生,没有必须的耐心是教不好的。我一向没有放弃对他的引导。正面的绝不放过他任何闪光点,反面也没有忘记提点他,包括适当的批评和督导,有时候下意识地和他开玩笑,重要的是让他明白当老师的是期望他进步的是期望他好的。有一次他上课游戏时轮到他表演了,四个小组各一个人,他是小组代表。他竟然一腔不走地唱下来一首没学过的歌曲。我们全班都不由自主地为他鼓掌,都惊讶于他的通顺演唱。也许此次表演这么好是巧合,是他在没有精心准备下的表现。但是我牢牢抓住这次机会肯定了他。在之后的音乐课堂上,他确实表现得越来越用心了,举手也好,听课也罢,小动作即便做也只是一个无意识的动作,其他学科的老师也表示说他有长进了。透过一个学期多的导师工作,我发现他的进步还是很大的,学习成绩有进步,思想和言行也有了必须的改善,我自己也获得了一些工作体会:
一、必要时进行家访活动。
一般我们都是透过电话了解家长了解学生的,但是必要的时候确实就应去学生家里家访,了解更真切的学生在家表现。要想学生进行转化,离不开家长的支持、配合,,所以首先是和家长取得联系,介绍工作,透过电话联系、家访、来校等方式,每月与家长联系定期交流学生在校状况,指出优点、缺点。同时也了解学生在家的学习、生活等状况这样做
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