面对即将开始的紧张工作，是时候制定一份详细的工作计划了，写好工作计划可以帮助我们更好地分配工作任务，提高工作执行效果，以下是品读360小编精心为您推荐的好课程工作计划范文7篇，供大家参考。
好课程工作计划范文篇1
神华铁路小学校本课程教学工作计划 校本课程是以学校为基础开发出来的课程。实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现办学特色的有效途径。实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展；校本课程还可以有效提高教师的业务能力和水平。本学期校本课程计划如下：
一、指导思想
（一）确立一个中心：人文素养的培养
通过对校本课程的需要评估，我们决定以体现课程改革的基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济和科学技术发展要求为前提，将培养学生人文素养定为我校校本课程开发的基本方向。
（二）建立一个基础：生活
以学生的生活为基础，从生活出发，引导学生理解生活的意义，生活的方式，扩展学生生活经验，丰富学生的精神世界，使学生从思想到行动，都能贴近生活，适应生活。从而解决学生生活中的问题，并创造生活，享受生活。因此，我们的校本课程与学生的生活紧密结合。在课程的开发过程中我们重视师生的自我发展、自我体验，正视学生的个人知识。重视学生的自我意识、自我体验、自我选择，张扬学生知识中的个性化，使之共同成为时代精神的建构者。
（三）明确一个原则：开放（包括内容和形式上的开放）
开放可以给师生更广阔的天地，校本课程内容上的开放可以使教师更好的把握教改的实质，形式上的开放可以促进内容更趋科学、完整。
二、校本课程的目标和内容
1、总目标
全面贯彻党的教育方针，体现课程改革的基本理念，以培养学生的创新精神为核心内容，以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的发展，教师、学生共同成长。培养自尊、自强、自立的有独特个性、有完善人格、有创造精神、敢于标新立异的人才。因此，培养学生的人文素养是我校校本课程的目标，针对学生实际，我们把它分为：尊重他人、认识自我、勤于反思、善于合作。
2、校本课程内容
我们根据以下几方面来确立我校校本课程。
①学生发展的需求，尊重学生意愿，有利于学生的可持续发展。
②学生的年龄特点，考虑学生的兴趣爱好和认知规律。
③学校的实际情况，包括学校办学特色目标，师资和设施条件等。
3、具体要求
（1）任课教师要有具体的教学计划，计划应详细列述学生主体、教学内容、教学目标、教学方法手段、教改措施、成果展现方式。附有教学配当，配当中应列出每周的具体学习内容，教师参照教学配当进行授课，教导处根据教学配当内容予以不定期检测。
（2）任课教师在授课过程中应注意关注学生的主动发展和自主提高，采用适合学会生特点的教学方式，激发学生的情感意识和参与热情科学合理应用激励评价，使每个学生都可以得到全面发展和主动发展。
（3）任课教师应注意做好过程性资料的积累和整理，关注每个学生的发展变化，注重授后反思，及时调整和弥补教学过程中出现的问题。
（4）任课教师注意选取恰当合理的展示和呈现方式，期末以成果回报的方式进行验收评定，成绩纳入教师终结性评价体系。
三、评价方法
1、对教师的评价：对教师的评价重过程，建立发展性的教师评价体系。根据教师积累的各种过程性资料以及成果展示，每学期分别评出优、良等级。
2、对学生的评价：对学生采用形成性激励评价方式，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新意识。过程评价与结果评价相结合，关注学生的个体发展，尊重和体现学生个体发展。以促进实现自身价值为最终目标。在实践中，我们主要采用自我评价、教师评价相结合的评价方式，根据学生的参与程度、及活动进程中的表现给予相应的等级。分别是优、良、合格。
好课程工作计划范文篇2
延津县初级中学
心理课程《小游戏 大成长》
开发与实施计划
所谓中小学心理健康教育，是指根据心理活动的规律，采用各种方法与措施，以维护学生的心理健康及培养良好的心理素质的教育。从内容来看，中小学生心理健康教育包括两项基本任务：一项是心理素质教育，主要是培养学生具备良好的心理品质。另一项是心理健康教育，主要是使个体形成健康的心理，从而能更好的适应社会，健康的成长、发展。由于初中阶段学生正是处在半成熟、半幼稚、半懂事半不懂事的时期，因此他们具有半儿童半成人的特点。这个时期是心理发生大变化的转折期，在整个心理发展上占有特殊的重要位置。为了开发出真正符合学校、学生实际情况，切实可行的内容，我们认真研读了有关心理健康方面的书籍，并对我校学生现状进行了深入的分析。为了使课程具有趣味性，我们精选了20个游戏，针对七年级学生不同阶段的心理需要，力争使学生在活动中受到教育和引导。
开发的七年级心理健康教育课程内容如下：
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9、 相识训练：微笑握手 自我认识活动：我的喜好 自我认识活动 ：谁最了解我 性格培养活动：谁最棒、作文接龙
团队信任活动：送给团体的礼物（或信任跌倒） 价值观引导活动：价值阶梯 价值观引导活动：选择 自信心训练活动：从头再来 压力疏导活动：暖洋洋的阳光
10、 自信心训练活动：（游戏）赏识的快乐+（故事）歪脖树的故事
11、 人际沟通活动：心灵电报----换位思考（或传情达意）
12、 合作训练活动：走出“危险地带”+（歌曲）真心英雄、朋友、
让世界充满爱
13、 合作训练活动：谁最快
14、 合作训练活动：同舟共济+(歌曲)团结就是力量
15、 情绪调控活动：制怒有方
16、 意志培养活动：拉锯战
17、 想象力培养活动：故事完成
18、 观察力培养活动：隐蔽的三角形
19、 创造力训练活动：八仙过海
20、 责任担当训练：绕口令《一只青蛙一张嘴》或队列训练
开发的心理活动课计划先安排在七年级12班进行实验，学校实行全程评价。采用教师评、学生评、家长评等多种评价方式，对《校本课程开发方案》、《校本课程纲要》等进行评估，提出改进建议，及时改进，为下一步全面铺开奠定基础。
心理教育活动课计划安排在班会时间进行，间周一次。针对学生的年龄特点、生活实际、不良心理反应等问题，以游戏的方式提出，激发学生的表现欲，让学生在轻松的心境下参与活动，打开心扉，解决成长中的心理问题，培养积极心理品质，促进学生的健康成长。教学时根据不同阶段的特点和需要，安排有不同的游戏活动，针对不同的心理品质进行专项训练。在这样的团体互动过程中，每个成员认知的矫正或重建、情感的体验和迁移、行为方式的改变和强化，都依赖于成员间的交流和互动，这种班级社会环境的互动强化作用往往比个别辅导更有成效。如七年级新生进入一个陌生的集体时，一般人多少都会有点紧张和不安，尤其是那些本来就存在社交问题的学生。所以在学期初期，采用轻松的游戏方式上活动课《微笑握手》和《我的喜好》，使学生在刚刚进入班集体时就建立起对班集体的初步信任，尽快融入班集体。
心理健康教育还需要多管齐下多方配合，比如：利用班内的学习小组，培养学生的小组间竞争意识和小组内的合作精神；利用班内的图书角，让学生阅读名人传记、励志故事、小故事大道理等书籍，激发学生的上进心，培养学生远大的理想和坚强的意志；开办班级心理咨询室，作为心理课的补充，随时为学生开展咨询、疏导心理、克服障碍；要求各学科根据学科特
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