在撰写教案的时候,对于教学活动的设计要“因地制宜”,作为教师应该提前将教案制定好哦,下面是品读360小编为您分享的中班《有趣的排序》教案5篇,感谢您的参阅。
中班《有趣的排序》教案篇1
一、设计意图
“排序、排列”是数学活动中较为复杂的概念,中班下期的幼儿已有一定的排序经验,且直觉行动性思维较突出,因此在活动中我选择具有一定挑战性的内容,通过创设合理的游戏情境,让幼儿自己动手操作、探索,从而观察发现按照一定规律排列的图形,体会其中的排列特点与规律,并尝试大胆自主地创造出新的排列规律。由易到难、层层递进地调动幼儿学习的积极性,让幼儿主动学习、大胆创新。
二、活动目标
1.引导幼儿学习按规律排列,让幼儿在尝试和发现不同的排列方法并体验排列活动的乐趣。
2.发展幼儿的发散性思维,培养幼儿的探索精神。
3.积极参与按规律排列游戏,体验成功的快乐。
三、活动重难点
1.活动重点:引导幼儿学习按规律排列,让幼儿在尝试和发现不同的排列方法并体验排列活动的乐趣。
2.活动难点:发展幼儿的发散性思维,培养幼儿的探索精神。
四、活动准备
音乐、大小不同的盒子,蓝、红色卡纸,贴条,红、黄、蓝色的皇冠。
五、活动过程
(一)音乐《米奇妙妙屋》入教室。
(二)情境引入,激发幼儿活动兴趣
教师:今天我们来到了米奇的家里做客,米奇他特别的高兴,他给我们带来了礼盒。
(三)找一找。
1.老师展示盒子—大盒子里面装小盒子,小盒子再套“瓷砖”贴条。
2.贴条上的瓷砖什么地方一样?什么地方不一样?
3.让幼儿把贴条的规律找出来。
(四)复制、拓展。
1.可以按什么样的规律排?
2.动手操作:让幼儿到桌面上按照贴条上的规律,有规律的贴“瓷砖”。
3.请幼儿把贴好的“瓷砖”装饰到米奇的房子上。
4.让幼儿说一说自己是按什么规律排的。
(五)游戏:《我们都来排一排》
1.请幼儿每人戴一顶皇冠,记住自己的颜色。
2.可以按照什么规律排呢?例如:aabaabaab、ababab、abcabcabc。
3.教师出示规律,让戴着与规律牌颜色一样皇冠的幼儿听老师指令并按箭头方向排列。
六、活动结束
听音乐跳米奇妙妙舞离场,活动结束。
中班《有趣的排序》教案篇2
一、活动目标
1.能根据物体的两种特征进行排序。
2.体验排序的乐趣。
二、活动准备
ppt,大小、长短、高矮、颜色、图形的图片若干。
三、活动过程
(一)播放课件,让幼儿感知按物体特征排序
1.幻灯片2:大小排序
出示图片让幼儿观察图片上物体有什么不一样?(教师总结按大小排序)出示幻灯片3让幼儿操作。
2.幻灯片4:颜色排序
出示图片让幼儿观察图片上物体有什么不一样?(教师总结按颜色排序)出示幻灯片5让幼儿操作。
3.幻灯片6:高矮排序
出示图片让幼儿观察图片上物体有什么不一样?(教师总结按高矮排序)出示幻灯片6让幼儿操作。
4.幻灯片8:图形排序
出示图片让幼儿观察图片上物体有哪几种图形?在出示几张图片,提问是按什么方法来排序?(教师总结按高矮排序)让幼儿操作。
5.幻灯片9:长短排序
出示图片让幼儿观察图片上物体有什么不一样?(教师总结按长短排序)出示幻灯片10让幼儿操作。
6.幻灯片10:总结一共出示了五种方法进行了排序有大小排序、颜色排序、高矮排序、图形排序、长短排序。
(二)动手练一练
1.排一排、画一画
2.画路标
中班《有趣的排序》教案篇3
设计意图:
大班幼儿对排序(即序列)处于探索的状态,他们在游戏的时候,常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠,玩积木,拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些经验加以统合整理,使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次,形成初步的逻辑思维,我们根据大班幼儿的发展水平,提供多元的排序材料,引导孩子自己动手给材料排队,学习从多角度地思考问题,并探索和发现各种不同的排序规律,促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展,提高幼儿的思维水平。
活动目标:
1、引导幼儿学习自由排序,让幼儿在自由的探索活动中,尝试和发现不同的排序方法,并体验排序活动的乐趣。
2、发展幼儿的发散性思维,培养幼儿的探索精神。
3、了解排序与我们的生活密切相关,并学习将排序的知识运用到日常生活中。
活动准备:
排序材料:积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。
日常用品:有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。
活动过程:
一、玩“给物品娃娃排队”的游戏,让幼儿按自己的兴趣和想象,尝试不同的排序方法。
1、教师向
幼儿介绍各种物品娃娃,并请幼儿给物品娃娃玩排队的游戏。
2、幼儿自己选择物品娃娃进行排队,自由探索排序的方法。
二、交流排序结果,教师引导幼儿发现各种不同的排序方法。
1、提出问题:你是怎样跟物品娃娃排队的?
2、根据幼儿的操作结果,引导幼儿发现不同的排序方法。
教师小结:排序的方法有很多,我们可以按物品的大小、形状、颜色、数量、长短等特征来排队,排序的规律也有很多,如:abab、aa、abcabc????
三、引导幼儿再次尝试,探索用同一材料创造出不同的排序方法。
1、教师根据幼儿实际情况,提出如下问题:除了上面这些排法,还有其它不同的排法吗?谁想到了?除了横着排,还可以怎样排?
2、幼儿自己选择物品,探索同一材料创造出不同的排序方法。
3、教师巡回观察,鼓励幼儿排出和别人不一样的方法。
4、交流探索结果
教师小结:原来同一种的物品可以按不同的规律排出很多不同的排法。
四、谈谈排序跟我们生活的密切关系
在我们的生活中,什么地方会运用到排序的方法?(如:舞蹈的动作编排、昼夜的更替、服装的装饰??)
五、延伸活动:装饰服装。
中班《有趣的排序》教案篇4
活动目标:
1.让幼儿通过一定的规律进行有规律的排序,培养幼儿的动手操作能力。
2.发展幼儿的发散性思维,培养幼儿的探索。
3.让幼儿在自由的探索活动中,尝试和发现不同的排序方法,并体验排序活动的乐趣。
活动准备:
物质准备:
教具(颜色)、ppt课件
知识准备:
有一定的排序意识
活动重点与难点:
教学重点:掌握排序的规律。
教学难点:会按一定的规律排序。
活动方法:
讨论法、讲述法、情景教学法
活动过程:
一、教师情景导入,激发幼儿的探索之情。
师(出示图片):小朋友们看,这是谁啊?(米老鼠)是呀,米老鼠的生日就要到了,大家想一起给它办一个派对。派对上需要做很多布置工作,大家都忙不过来啦,小朋友们愿意帮忙吗?
二、幼儿自己选择气球进行排队,自由探索排序的方法。
(一)教师引导幼儿有规律的排序
1.师:看,这是什么呀?(气球)派对上需要布置许多漂亮的气球,气球有哪些颜色?(红黄蓝)气球该怎么布置呢?有什么规律?谁发现了来说说看?(教师将规律记录下来)(是红黄蓝红黄蓝的规律呀)abc
2.师:那我们一起来完成这个布置任务吧!幼儿操作
(二)幼儿自由探索,发现规律
1.师:气球布置好了,还有什么事需要帮忙呢?看,派对上还有很多的灯笼需要挂上去,灯笼有些什么颜色?(红黄蓝)小朋友们这些灯笼该怎么挂呢?我们一起来听听米老鼠是怎么说的,米老鼠说了,请小朋友们自己开动聪明的脑袋,想一想用跟刚才不一样的规律排序。米老鼠哦说了什么?对,要和气球的摆放规律不一样?
(1)老师先来设计一个,教师记录,你们看这是按什么规律来摆放的?幼儿一遍说教师一边摆放。如:红红黄蓝蓝
(2)请大家设计一个之前没有出现过的摆放规律。幼儿操作记录,教师巡回指导。
(3)个别幼儿展示记录结果,另请幼儿摆放操作。个别与集体相结
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