打造引人入胜的教案可以让课堂更加生动有趣，教案的编写需要充分考虑学生的学习兴趣和能力，品读360小编今天就为您带来了语文小学一年级教案精选7篇，相信一定会对你有所帮助。
语文小学一年级教案篇1
教学目标
1.认识11个生字，会写“七、八、九、无” 4个字。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重难点
本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学工具
ppt课件
教学过程
一、 导入
师以四季的图画导入，让学生谈谈四季的特点，并让学生说说自己喜欢哪个季节，为什么。从而导入本课——《四季》
二、 新课内容
(一) 读课文
可根据学生的要求，在课件中点击春、夏、秋、冬四个季节按钮，分别学习课文。也可利用录音领读。
(二)认字：
会写的字：“七、八、九、无”，有笔画顺序。
生字：11个
(三)练习
1.分角色读课文。
分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人，每句话的一、二两行大家读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。每个演员都要尽情发挥，表演起来，开始。
2.分组绘画四季。
师：老师再给大家一个表现的`机会。我们学习了《四季》，大家能画出四季吗?现在老师给大家分四组，第一组为“春季”，第二组为“夏季”，第三组为“秋季”，第四组为“冬季”。你愿意画哪个季节，就到哪一组。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)
学生听音乐画画。
师：音乐停止，小朋友们也停下手中的笔，听他们说一说。
三、 总结
师：小朋友们真能干，不仅画得好，说得也好。
播放音乐和四季的风景画面。
师：春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远;冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。
师：你学了这一课懂得了什么?
生：四季很美。
生：我们要保护自然，使四季更美。
师：最后让我们齐背课文，每位同学都可以尽情表演。
课后小结
春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远;冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。
语文小学一年级教案篇2
教学内容：
复韵母ai ei ui与声母的拼读
教学目标：
1.知识与技能：熟练掌握ɑi ei ui三个复韵母和它们的四声及与声母的拼读。
2.过程与方法：练习复韵母ɑi ei ui拼音，正确、熟练地读准每个音节。
3.情感、态度与价值观：知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。
教学重点：
能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。
教学难点：
正确、熟练地读准每个音节。
教学准备：
字母卡片
教学过程：
一、课前复习
1.开火车读ai ei ui
2.通过老师给学生打电话的形式，复习什么是复韵母。
3.听读练习：听老师读儿歌，找出这几个老朋友。学生边听边一起找出带调韵母，师巩固。
一对小姐弟，姐姐高来弟弟矮。弟弟要砍树，姐姐急忙制止他：“哎！哎！哎！别砍，别砍！爱护小树，人人有责！” 天气渐渐转凉了，姐姐围围巾，既温暖又好看。
二、创设情境，学习新内容
1.课件出示：蓝猫和淘气：他们准备到拼音王国旅游，遇上智慧姐姐，玩起了闯关游戏。
2.第一关：拼音娃娃b p k h与复韵母ai的拼读、m、w和ei的拼读、g h sh s与ui的拼读。
3.第二关：看图认一认：拼读带调复韵母音节词。
白菜、梅花、书柜
4.第三关：听故事《龟兔赛跑》。边听边想：故事里出现了哪几个小动物？
5.引出音节词？ wū guī pá bái tù shuì
6.通过故事，引导：毅力＋恒心＝成功（特别是学习上）
7.教师小结：我们平常说的每一句话，书中的每一个字都是由我们学的拼音字母组成的。
三、学习儿歌，识记生字。
1.学生看书，找出自己学过的音节拼读。
2.教师有重点指导拼读。
3.认字：妹 奶 白 皮
四、书写练习
1.做做老师自编手指歌，活动手指、放松大脑，为写字做准备。
2.学写音节词，教师范写，学生跟写，提醒学生“三个一”。
板书设计：
wū guī bái tù
pá shuì
语文小学一年级教案篇3
教学目标
1·通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。
2·初步学习朗读课文。
教学重点：通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。读准“人、你、我”的字音。
教学难点：通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。
课前准备
1·制作多媒体课件。（教师）
2·预习字词。（学生）
课时安排1课时
一、谜语导入，揭示课题（用时：5分钟）1·引导学生进行“猜字谜”的互动活动。谜面：小时四条腿，中年两条腿，老了三条腿。
2·出谜语，引导学生根据腿的数量猜测出谜底“人”。
3·板书“人”，并小结补充课题“天”和“地”。 1·清楚地读出谜面、理解谜面，根据自己的理由猜测谜底。
2·根据教师提示“小时四条腿，中年两条腿，老年三条腿”猜测出谜底是“人”。
3·齐读课题。如果谜语猜起来有难度，教师可给予动作上的提示。
二、交流探究，识记生字（用时：20分钟）（一）识记“天地人”
1·出示“人”的字理图，引导学生观察“人”字的字理演变过程。
2·引导学生讨论：生活中在哪里见过“人”字？
3·引导学生交流识记“人”字的好方法。
4·出示“天”的字理图，引导学生观察“天”的字理演变过程，进而认识这个字。
5·引导学生采用多种方法识记“天”字，教师相机点拨。
6·引导学生展开小组合作，交流识记“地”的好方法。
7·出示“草地、土地、沙地、雪地”的图片帮助学生识记生字“地”。
（二）识记“你我他”
1·引导学生联系生活场景识记生字“你、我、他”。达到整体识记即可。
2·引导学生联系生活实际记忆字形，了解字义，并在同桌之间交流。
可出示“你我他”三张生字卡片，鼓励每三人一组选好各自的生字，然后上台游戏。
3·引导学生汇报，请记忆字形方法巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。
4·引领学生开展游戏活动，巩固生字。
（三）朗读感悟
指导学生读文
（一）1·观察图画，看清“人”的字理演变过程，了解图画突出了人直立行走和有手的特点。
2·自由交流，借助生活场景图片，如男人、女人的图片等帮助学生读准“人”的字音和理解字义。
3·汇报识记“人”字的方法。
（1）数笔画：第一笔是撇，第二笔是捺。
（2）猜字谜：春节放假三日。
4·认真观察“天”的字理演变过程。发现：“天”像正面站着的“人”，头顶上有一个方框，表示人头上是“天”。
5·汇报识记“天”字的方法。（1）联系生活识字法：如，阴天、晴天、雨天等。
（2）加一加变新字：“人”字加两横就是“天”。
6·认读，汇报识记“地”的方法。
7·开火车轮读生字，组词多且准确的小组获胜。获胜小组获得生字卡，当小老师领读。
（二）1·小组合作交流识记“你我他”。如：我是生活委员，你是班长，他是体育委员。
2·通过小组游戏识记“你我他”如：我是__x，很高兴与你们成为朋友，你喜欢我吗？他是你同桌吗？
3·交流时要认真倾听同学识字的好方法。如：用比一比或换一换的方法（地——他）识记“他”
4·玩开火车扩词游戏。
（三）朗读感悟
1·学生在开火车组词的时候注意引导学生组不同的词，并有意识引导学生识记常用词。
2·学生带的照片可以多样些，不要只局限于自己的全家福
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