大班优秀教案及反思8篇

时间:2022-11-07 作者:betray 教学文档

写教案可以帮助我们老师提升自己的教学效率,教案在拟订的时候,我们需要注意与时俱进,下面是品读360小编为您分享的大班优秀教案及反思8篇,感谢您的参阅。

大班优秀教案及反思8篇

大班优秀教案及反思篇1

设计意图:

在一次游戏中,一个男孩拼命想让一个头重脚轻的罐子站立起来,结果尝试了好几次都没有成功。交流的时候全班孩子帮他想办法,最后他们在罐子里灌入水,让罐子成功地站稳了。这件事给了我设计集体教学活动的灵感,并促使我进一步思考。思考之一是,在这个探索活动中幼儿最需要学习的是什么,即最重要的"核心概念"有哪些,这些核心概念应既能使幼儿理解科学的价值,又能为他们未来的科学学习做好准备。思考之二是,如何找到让幼儿感知科学概念的媒介。经过反复实验,我把一个长牙膏盒和一个短牙膏盒组合起来制作了l形小玩具,让幼儿在玩中学,玩中悟,感知重心的作用及力的平衡。

活动目标:

1.尝试在l形盒子底部加入一定数量的沙袋,通过变换沙袋的位置,改变盒子的重心,观察盒子的静止稳定性。

2.通过实验学习合理预测及取材。

活动准备:

用废旧牙膏盒制作的两个末端分别标有红点、黑点的l形盒子(中空的、内有沙袋的各若干),袋装细沙若干,可供幼儿站立操作的桌子若干。

活动过程:

一、出示盒子,导入活动

师(出示l形盒子):看,老师带来了什么?它是什么样的?

师:它是用什么材料做的?生活中有很多废旧的东西可以再使用,今天我们就来和这个由牙膏盒变的l形盒子一起做游戏。

二、第一次探索:让空盒子站起来

师:你们觉得这个l形盒子能站起来吗?

(个别幼儿操作示范。)

师(小结):你们真棒,发现l形盒子长的部分横躺在桌上,盒子站起来了;短的部分横躺在桌上,盒子站起来了;长的部分、短的部分放置成人字形,盒子也站起来了。

师:现在盒子上的红点和黑点有点不服气了,它们也想朝下,让盒子站起来。你们有办法吗?如果让红点或黑点朝下,还能让盒子站立起来吗?(幼儿猜想后进行尝试。)

三、讨论:为什么红点、黑点朝下时盒子站不起来

师:你们的盒子站起来了吗?红点、黑点朝下时都不能吗?

师:你们看清楚它们是怎么倒下的吗?朝哪个方向倒的?为什么? (教师演示并尝试朝几个方向放置l形盒子,验证幼儿的猜想。)

师(小结):当红点朝下时,长的部分用它自身的重量把短的部分拉倒,不让短的部分站着。当黑点朝下时,短的部分也用它自身的重量把长的部分拉倒,不让长的部分站着。

四、第二次探索:让红点、黑点朝下的盒子站起来

师:我这里还有一个盒子,你们看我来试一试(演示红点、黑点朝下都不会倒的不倒盒)。

师:咦,当红点、黑点朝下时,这个盒子上长的部分和短的部分怎么都不会倒下呢?可能会是什么原因?(鼓励幼儿大胆猜测。)

师:告诉你们吧。是我在盒子里面装了沙袋。不过是不是有了沙袋的帮忙,盒子的长的部分和短的部分就一定能站立起来呢?现在给你们每人一个有沙袋的盒子,你们去试试看,是不是会和我这个盒子一样。

(每个幼儿操作一个有沙袋的盒子,通过变换沙袋的位置,使盒子静止,保持稳定。)

师:咦,原来倒下的长的部分和短的部分为什么都能站立起来了呢?

师:是沙袋在里面的关系吗?沙袋有什么作用呢?

师(小结):有了沙袋的帮忙,长的部分和短的部分就有力气抵抗了。当红点朝下时,短的部分和沙袋一起抵抗住长的部分的力量,它就站起来了。当黑点朝下时,长的部分也和沙袋一起抵抗住短的部分的力量,它也就站起来了。

师(用透明的盒子和幼儿一起进行验证):沙子落在盒子的底部,有红点(黑点)的部分重量重起来了,就不会倒下了。

五、制作不倒盒

师:想不想挑战一下,自己来做一个不倒盒?请把刚才给你们的空盒子拿出来,我再给你们每桌一些沙袋,这些沙袋里的沙子是一样多的。我们试试让沙袋来帮忙,让盒子站起来。要求是:沙袋不能打开,只能一袋一地加。

师:我们来探索一下,红点朝下,短的部分站住,最少要请几个沙袋来帮忙?黑点朝下,长的部分站住,最少要请几个沙袋来帮忙?

(幼儿把沙装入盒子进行实验。)

师:你的实验完成了吗?请x x x演示一下。

师:长的部分最少用了几个沙袋来帮忙?短的部分最少用了几个沙袋来帮忙?为什么会不一样呢?

师:原来长的部分自身的重量比短的部分重,长的部分的力气也就比短的部分大了,所以它用两个沙袋来帮忙就能站住了;短的部分的重量轻,所以要请更多的沙袋来帮忙才能站住。

延伸活动:

师:如果不请沙袋来帮忙,你们有办法在红点、黑点朝下时,请长的部分和短的部分站起来吗?我们下次再来研究吧。

点评:

该活动教具设计巧妙、新颖。教师在活动中运用小玩具让幼儿玩玩、学学、做做,这样的做法体现了"做中学"的新理念:运用一个模型指向大概念。而这个大概念为幼儿将来的学习搭建了最初的脚手架。在活动中,教师通过清晰的环节、简练的语言帮助幼儿逐层梳理操作经验,把核心概念演绎得清楚、到位,使重点、难点非常突出,有利于幼儿形成严谨的思维方式。

教学反思:

1、纵观整个活动,感觉过程轻松、自然、和谐,幼儿在动手操作活动中,体验了成功的快乐,获得了有关分类、语言、科学等综合能力的发展。

2、透过孩子们在活动中的表现,我们得到这样的启迪:

(1)简单、操作性强的材料,有利于幼儿活动的开展,有利于幼儿的探索和创造。

(2)只有当幼儿可以按照自己的愿望与想法来使用材料时,他们才能全身心投入活动之中,才能充分体现活动的多样性、灵活性和创造性。

大班优秀教案及反思篇2

活动目标

1、在熟悉乐曲旋律的`基础上,初步感受京剧《戏说脸谱》。

2、通过京剧脸谱熟悉歌词内容,知道可以用合适的力度与动作来表现人物的性格特征。

3、初步了解中国国粹之一--京剧,并逐步喜爱京剧艺术。

4、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

5、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。

活动准备

1、欣赏过京剧表演片段,熟悉《戏说脸谱》的旋律。

2、自制的京剧脸谱面具人手1面。(脸谱面具与幼儿用书中的脸谱图相同)

3、教学挂图或幼儿用书:《戏说脸谱》。

4、音乐磁带、录音机。

活动过程

1、教师引导幼儿学习歌词内容。

师:有一个好听的古代故事,说的是几个英雄的事儿。现在一起来边看图边听我说一说。

教师出示教学挂图或幼儿用书,带领幼儿认识不同脸谱代表的人物,并简单介绍这些人物的姓名及性格特征。

师:现在你们知道图上的认识谁了吗?(幼儿自由讨论)师:蓝脸的窦尔敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御马;红脸的关公在战场上杀敌人,英勇无比;花脸的孙猴很神气;白脸的曹操很精明;黑脸的张飞脾气很暴躁,发脾气时喳喳乱叫,在很远的地方都能听见。

教师用儿歌的韵律将歌词内容朗诵给幼儿听,朗诵时要注意表情、声调及动作。

师:有一首儿歌说的就是这几个人。听一听儿歌里是怎么说的。

2、教师帮助幼儿记忆歌词。

师:儿歌里说了什么?你听懂了吗?你会说哪一句?试着和老师说一说。

教师运用动作和表情的暗示帮助幼儿进行进一步记忆歌词。

师:这一次老师和小朋友一起试着念儿歌。当你们有困难的时候,可以注意看老师的动作和表情。

幼儿学习朗诵儿歌,加深对歌词的印象。

3、教师引导幼儿学唱《戏说脸谱》

教师示范表演唱,请幼儿欣赏。

引导幼儿感受刚才的演唱与平时的演唱有什么不一样。

师:你们觉得这首歌与我们平时唱的歌有什么不一样?

教师总结:这首歌唱起来很有精神,最后一句"啊……"拖得很长,且声音有高有低不一样。

幼儿跟随教师学唱《戏说脸谱》,重点学习最后一句"啊……"的唱法。

师:最后一句"啊……"怎么唱?我们一起来学一学

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