作文不仅是文字的堆砌，更要有独特的见解，作文并不是一蹴而就的过程，我们需要反复修改，以确保作文表达得准确而流畅，品读360小编今天就为您带来了我的设计作文最新5篇，相信一定会对你有所帮助。
我的设计作文篇1
俗话说：“人无志而不立”,一个人假如没有远大的理想，是不可能有所作为的。理想是我们努力奋斗、勇于创新的目标。
而我就有一个理想，一个平凡而富有生活气息的理想——服装设计师。有句老话是这么讲的：“人靠衣装，马靠鞍”。在现代这么一个“拼能力,拼颜值”的时代，一身得体的.衣裳可谓是画龙点睛，使本来并不出众的你，变得引人注目，使本来并不自信的你，变得信心满满。每当看到大人们为穿衣而发愁时，我的心便萌生了这样一个想法：等我长大后一定要亲手设计出得体的衣装，适合不同的年龄、不同的身型、不同的个性……我要让每一个人都自信起来，美丽起来!
为了实现我的理想，我暗暗地做起了一系列准备。我一有时间就会在纸上绘图，画各种各样的服装样式。我有个记日记的习惯，我的每一篇日记上都会有“精美”的插图，插图基本都是我心中那款最美丽的服装。它穿在不同的人身上，都是那么的美丽动人。
当然，光纸上画还不行。我还得尝试做一做。首先，我找来了白纸和彩铅，开始绘图、上色。第二步，我找来了平时妈妈不用的和剩下的布料，将妹妹的芭比娃娃拿来当模特。我小心翼翼地画着线条、写着标注。第三步，就该开始裁剪了。我拿来一把小剪刀，一下给这里修一下边，一下给那边剪一下线。第四步，也就是至关重要的一步——缝合。我还不会缝纫机，我拿来针，一针一线地缝着，为了不让它缝错，有时自己的手都会“中招”，溢出鲜艳的血。我一看到这里灵感顿时又来了，抄起朱红色的颜料，开始给自己的服装上色。十分钟过去了，二十分钟过去了……一件别致的小衣服终于呈现在我的面前。看着这件集于我智慧与灵感的作品，我不禁浮想联翩：我已经成为了一个服装设计师。深夜了，我还在精心构思，正为一个大型活动的演员们设计演出服装……演出时她们穿着我亲手为设计的衣服，在舞台上是那样的耀眼夺目，光彩照人……
梦想就像一件件美丽的衣服，令我向往，令我着迷。它在召唤着我，鼓励着我……我迈开大步向它尽情地奔去。
我的设计作文篇2
我的梦想是当一名服装设计师，因为设计师可以设计出美丽的服装。
“叮铃铃”闹钟响了，我揉了揉朦胧睡眼后快速地洗漱完毕，穿好衣服，出发去上班。我的办公室在天鹅公园旁边的一栋大厦里，从大厦的十八楼俯视，地上绿油油的一片，还镶嵌着几个白点，那就是天鹅。我的办公室很大，有条不紊的放着一张粉红色桌子，一张白色的椅子和两个软绵绵的棕色的大沙发。桌子上整整齐齐的摆放着本子，卷尺，台式缝纫机，剪刀，五颜六色的各种各样的布。
今天我的一位客户要来送奖状，因为她穿着我设计的衣服在选美比赛中获了一等奖，她特地赶来感谢我，并把她的奖状拿来与我分享。“你的手艺这么好为何不去参加设计比赛呢，说不定还能拿个奖呢！”客户说。我顿了顿，沉思了一会，决定去参加比赛。
我报名了全国设计比赛，迫不及待地想尝试一下。比赛那天，我来到赛场，只见赛场里人山人海，人声鼎沸，大家的衣服都很美丽，我感觉高手如云，我有一点害怕。但是我鼓励自己，不要害怕。我昂首挺胸，信心满满地走上台，给大家展示我的作品。这是一件旗袍，用尼古拉布做的，衣领是用一朵洁白无瑕的荷花做成的，天鹅般洁白的羽毛从领子下方一直斜斜地镶嵌到腰间，旗袍的开衩处系了银色的蝴蝶结。台下惊叹声一片，我不敢相信自己的衣服这么好，获得观众们热烈的掌声。比赛结束了，我获得了一等奖。
我手捧着金灿灿的奖杯站在领奖台上，高兴得热泪盈眶，激动得一不小心从台上掉了下来。“啊呀”，我大叫着不停扑腾，一只冷冰冰的手在拍打着我的脸，“快起来，快起来了，上学要迟到了”，妈妈一边拍我一边叫嚷着，我这才发现刚刚只是一场梦。
我多么想当一名服装设计师呀！我会朝着这个梦想努力的。
我的设计作文篇3
一个人有了理想，就好像找到了人生的努力的方向，就想迷途的扁舟发现了灯塔一样，便会努力奋斗。我也一样，有了理想，也会促使自己在学习过程中更加努力，更上一层楼，才能为祖国的现代化添砖加瓦。
我的理想是一名服装设计师。当一名服装设计师，可以让全世界人们都穿上新颖、独特、漂亮的衣服。
我之所以有这个理想，是因为一件事。在我九岁的时候，妈妈给我买了一个布娃娃，我非常喜欢它。可是，它只有一件衣服，感觉它不是太完美，于是，我有了一个想法，给它做一些衣服。在妈妈的帮助下，我给它做了一些衣服。看见这些衣服，妈妈欣慰的笑了笑，我看了以后，心里更欢了。以后，我就接二连三的给布娃娃做衣服。自从这以后，我幼小的心灵里就萌生了这个理想。
有了这个理想，我就要好好学习，努力奋斗。从生活的么一点小事做起，从自身做起，不会有“不以善小而不为，不以恶小而为之”的想法，脚踏实地为理想而努力奋斗，并最终实现它！
“泉水挑不干，知识学不完”，只要你肯学，再多的知识也能学到手。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞‘我就像一条鱼，在广阔的前途海洋里自由自在地游，选择哪一条前途，是由我自己选择的。但这个前途的海洋，不能全无风波，但我充满信心，有信心冲破各个难关，为祖国争光，为自己、家人争光！
我的设计作文篇4
1—4年级从写话、习作入手，是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。对于刚从二年级升上来的同学来说，此次习作要求写同学，非常贴近学生生活，易于动笔，但如何消除学生惧怕写作的心理，顺利地完成这次片段习作呢？笔者认为，设计上可用交朋友，猜朋友来激发学生的写作兴趣，密切关注课堂生成，实现有效指导。
教学要求：
1、读懂例文《我的自画像》，了解主要内容，初步感受图文介绍自己的方法。
2、读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴 趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。
3、按习作要求，依照例文的写法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。
课前准备：
1、学生人手一份自画像；
2、教师选择一份典型的自画像，小虎自画像的录音；
3、适当指导被选画像的学生介绍自己的方法。
教学过程：
一、出示图像，激发兴趣。
1、师：今天老师带来一位你们认识的朋友，猜猜看，他是谁？
教师出示事先准备好的自画像，引导学生观察。
2、组织学生交流：画像是谁？学生说出一个答案，教师让被猜到的学生站到讲台 来。
教师引导：为什么猜的是他？图画与真人之间有共同之处吗？学生各抒己见。
如果猜出是谁，给予表扬，并让猜到的同学说说是怎么猜到的；如果没有猜到，组织讨论，找出被选同学的特点。进行图像点评时，有针对性地帮助学生解决实际问题问题。教师课堂点拨时，可适当渗透抓住人物的特点有顺序地写作，但不作硬性的规定。
3、教师揭示谜底，请这位同学说说自己画自画像的感受。
二、合作探究，修改画像。
1、师：刚才我们共同针对某某同学的自画像谈了自己的意见，下面请小组的同学互相看看各人的自画像，提提建议有什么地方画得不像的，修改修改。
2、学生讨论，教师巡视，就一组进行指导。
三、研读例文，探求方法。
1、老师还给大家带来了一位新朋友，想认识吗？教师出示挂图。
2、引导学生观察：认真观察我们这位新朋友，说说他长得什么样？较多注重对学生回答的评价。教师预设评价：看得准；看得细；连这个你都发现了，真会观察……
3、简介小虎：这位新朋友叫杜小虎，是我的
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