有了教案教师对学生的学习特点和需求进行充分的了解,这有助于提高教师的学生管理能力,通过教案的规划,教师可以更好地培养学生的自主学习和合作能力,品读360小编今天就为您带来了一年级英语教案6篇,相信一定会对你有所帮助。
一年级英语教案篇1
教学方法:
tpr教学法,趣味教学法
课前准备:
word-cards;jigsaws;books
教学目标:
1、学会使用is it...?来猜测事物,并能听懂会答yes, ,it is./ no, it isn't.
2、学会如下新单词:monkey,monster,kite培养学生的好奇心,学会质疑、好问并寻求解疑的良好学习习惯。
重点难点:
如何调动学生的积极性去学并运用is it...?,同时懂得如何回答;
教学过程:
一、 warmer
1、 greetings
2、 do morning exercises
复习单词:dog,cat,panda
(把以前学过的旧知识以滚雪球式串成chant,同时,配上动作,再用早操的形式作为课堂的热身活动,让学生动起来,在轻松愉快的氛围下进入学习状态。)
二、 presentation and learn
1、 present a jigsaw
(1) guess how many the jigsaws are
(2) present the pattern
呈现信息差:"同学们,你们知道这拼图是什么图案吗?你们知道用英语怎么猜测吗?"激发学生的求知欲,继而呈现主要问句句型"is it......?"让学生进行首次的听力性输入
板书:is it...... ?
2、practice the pattern "is it...... ?"
(1)loud or low
(2)train train train
趣味性的游戏操练方式能积极地调动学生的开口x,让学生脱离枯燥,学得带劲,说得起劲。
3、guess what the jigsaw is
(1)guessing 老师边拼,学生边猜;同时,渗透对答句的学习
s1:is it a dog?
t:oh, no , it isn't.
s2:is it an apple?
t:no ,it isn't.
最后,呈现完整拼图,并学习新单词 monkey,接着为monkey编儿歌,如"猴子monkey真调皮;monkey monkey很聪明"等
4、 look ,ask and answer
t:so,is it a dog?
s:no.
t:no,it isn't. (板书,做动作--两手交叉表示no,并带读操练)
同样方法学习yes, it is.(板书,做动作--手指做v手势表示yes,并带读操练)
5、 快速对一对 教师做手势,让学生分辨,并读出来
借助适当的肢体语言能避免单调的带读跟读,让学生眼、耳、口、手全部动起来,更加深入课堂教学中,着实落实有效性教学。
6、 revision
三、 practice
1、 背面玄机
抓住学生的好奇心理,告之原来拼图背面另有不同图案,激发学生运用新句型is it...... ?进行猜测
2、 学习新单词monster并为单词编儿歌
3、 game:神手大竞猜
准备一个盒子,盒内装东西,面对全体学生的一面是透明的`,而另一面则有一个洞,可以让上来的学生伸手入盒内拿东西,再用is it?猜测,其余学生根据其猜测的内容用yes, it is./ no, it isn't.回答。猜对的学生奖励贴图。
四、 chant
dog, dog, is it a dog?
oh, no, no, it isn't.
monkey,monkey,is it a monkey?
oh, no, no, it isn't.
is it a monster?
oh, no, no, it isn't.
is it a kite?
yes, yes, it is.
把所学的知识以节奏轻快的chant加以及时巩固,提高学生的记忆效果。
作业设计:
背诵活动二。
板书设计:
is it ...?
yes,it is.
no,it isn't.
一年级英语教案篇2
【学习目标】:
1、熟悉掌握词汇name clock等
2、学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.
3、能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.
【学习重点】:
使学生学会打招呼和介绍自己,并询问他人姓名的句型.
nice to meet you . what's your name ? my name is ......
【学习过程】:
一、自主学习(教师寄语:knowledge is power.)
学习任务一:熟悉掌握词汇name ,clock
1、认真观察第一页的图画,小组讨论你所认识的物品的英语单词.
2,、试着写出含有的物品的英语单词.
3、小组竞赛,展示(看谁总结的多,写的准确)
学习任务二:学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.
1、教师自我介绍,引导学生介绍自己.
a: hello , i am gina , what's your name ?
b: my name is alan .
2、小组竞赛,两人一组,询问他人姓名,介绍自己.
3,、分角色朗读1a对话.
学习任务三:能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.
1,、听录音,给1b的对话编号.
2、根据听力对话进行自由交际.
3、小组竞赛,展示对话交际。
二、合作共建(教师寄语:many hands make light work. )
小组讨论我们所学的英语名字和汉语名字的区别,如何用英语拼写
你的名字?
三、系统总结(教师寄语:no man can do two things at once.)
1,、归纳你所学到的问候语.
2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话.
四、诊断评价
(一)单项选择.
1. _______your name ? my name is gina .
a. what b. what's c. who d. which
2. good morning , miss wang ! _____________!
a. hello b.hi c. nice to meet you d. good morning
3. i _______sally , what______ your name ?
a. am ,is b. is , am c. is , is d.am, am
4. ______name is li lei .
a. i b. i am c. my d. you
5.— _______, what's your name ?
— john green .
a. hi b. ok c. sorry d. excuse me
(二)写出下列单词的完全形式,并写出汉语意思.
i'm _________ __________ what's __________ ________
name 's ___________ __________
(三)写出下列单词.
时钟_______我的________你的___________名字_______遇见_________
(四)尝试翻译下列句子.
1.见到你很高兴. _________________________________.
2.我叫王小雨. _______________________________
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