编写教案可以帮助教师系统地总结和记录教学中的亮点和成功经验，为今后的教学提供参考，有了教案教师对学生的学习特点和需求进行充分的了解，这有助于提高教师的学生管理能力，下面是品读360小编为您分享的一年级教案英语教案最新7篇，感谢您的参阅。
一年级教案英语教案篇1
教学目标：
知识与技能：能熟练运用do you like …？询问他人是否喜欢某物，并能根据喜爱与否正确使用yes, i like…或no, i don’t like…来回答。
过程与方法：在一定的语言使用环境中，能用正确的语音语调说出do you like…？ yes, i like…/no, i don’t like …这几句问答，并在其中正确说出meat, fish, chicken, rice, noodles, soup等食物类新授词汇
情感态度价值观：培养学生关心他人，照顾他人的品质。
重点难点：
do you like …？
yes, i like…
no, i don’t like …
教学准备：
单词卡片、屏幕、录音机、多媒体
教学过程：
一、warming up
1. 一边听有关“生日”的歌曲，一边看屏幕上映出 “吃晚餐”的图片。
2. 教师示范：i like cake. i like ice-cream.等句型，启发学生用i like …来说说自己在生日party上喜欢的食物。
两个同学一组，看到笑脸说i like …，看到哭脸说i don’t like…
3. 请六位同学分别手拿食物类的单词，但只给自己看见。另一位同学走到他们面前分别对他们说：i like meat.
如果手中不是meat的图片，就回答他i don’t like meat.直到找到拿着meat的同学，这位同学说：i like meat, too. i am your friend.
二、learn new lesson
1. 教师先请五至六名学生介绍自己喜欢吃的食物和不喜欢吃的食物，用句型i like …和i don’t like…来介绍，其他学生记住他们分别爱吃什么。
2. 教师把刚才几名学生的顺序打乱，请其他同学根据自己的记忆来猜他们分别喜欢吃什么东西，教师可以启发他们用do you like …？来进行询问，猜对了，就说yes. 猜错了就说no.
3.学生看着多媒体，跟着教师练习do you like…？用不同的食物做替换。
学生看着多媒体猜老师喜欢吃什么食物，教师启发学生用do you like …？来猜，猜对了教师就说yes, i like…猜错了就说no, i don’t like…
4. 教师出示一张图片，问全班同学，do you like…？ 喜欢的同学举手并回答yes, i like…，不喜欢的学生起立然后说no, i don’t like…，换其他图片多次练习。
根据图片，两人一组分别提问对方：do you like…？ 被问到者根据自己的喜好回答yes, i like…/no, i don’t like
6. 教师创设一个野餐的情景，让学生根据刚才的对话编一段新的对话，把以前学过的单词穿插其中练习。
学生分成小组进行表演，还可以加上其他学过的句型，教师为其打分。
三、practice and consolidation
告诉学生叔叔要来做客，让他们打电话给叔叔，了解叔叔喜欢吃什么，不喜欢吃什么。请某个同学做叔叔，另一个同学给他打电话。
根据刚才了解的情况，选择合适的图片做成一张图片菜单。
板书设计：
unit8 dinner
do you like …？
yes, i like…
no, i don’t like …
一年级教案英语教案篇2
教学内容：
人教版一年级英语教案
指导思想：
以学生为主体，激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，培养创新精神。
教学目标：
知识目标
1、学习关于颜色的单词：blue,green,yellow,red,purple
2、通过用“show me.。.。”的指令来练习和运用有关颜色的单词。
能力目标：
辨色彩，感受生活。
情感目标：
1、通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。
2、爱色彩，热爱自然，保护环境。
3、通过用哑语说颜色培养孩子们关心他人的优秀品质。
教学重、难点：
1、听、说、认读五个颜色单词。
2、会说唱let’sdo，并会听音做出相应的反应。
教具准备：
1、教师准备blue,green,yellow,red,purple的单词卡片和颜色卡片。
2、教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。
3、教师准备颜色的教学课件。
4、教师准备学生学过的文具并放在书包中。
教学教程：
warm-up:
（1）师生之间相互问候：
t:good morning/good afternoon/hello,boys and girls.
s:good morning/good afternoon/hello,teacher/。.。.
t:how are you?
s:fine,thank you./i’mfine,thank you/。.。.
（2）游戏
t:let's play a game,ok?
s:ok.
“猜一猜”的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。
?说明：“猜一猜”的游戏能调动学生大脑中所有相关记忆，使学生回忆起所有知道的有关文具的单词。】
（3）课件出示学过的文具用品：卷笔刀（红色），钢笔（绿色），铅笔盒（蓝色），书（黄），书包（绿色），蜡笔（紫色）。
presentation:
1.red
（1）从复习3中引进新课，问what colour is the sharpener?教师自答：it’sred/red.
（2）教师手拿红色的卷笔刀反复说red,让学生猜意思，并使他们明白red为红色。
（3）教师领读red。
（4）教师拿起其他红色的物体，指着说it’sred.
（5）让学生找出教室中红色的物体练习说it’sred.在练习过程中老师应注意纠正发音。
（6）教师板书red,让学生认读。
?说明：先练听、说，后练认读，先易后难，循序渐进。这符合三年级孩子的认知规律，与常见的出示单词并领读相比使单词教学变得更为容易。】
2、用这种方法逐一介绍blue,green,yellow,purple,并出示单词卡片让生认读。注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。
3、猜词游戏：
a.教师从颜色卡片中抽出一张，请每小组派一名同学猜，猜对的小组可加1分；
b.两名同学一组，一名同学面朝黑板，另一名同学面朝全班同学并抽出一张颜色卡片，请面朝黑板的同学猜，如猜对了，下面的同学说yes,猜错说no,并可以再猜一次。对获胜者奖励小贴图。
?说明：运用孩子们喜闻乐见的游戏活动练习巩固单词，利用孩子们的好胜心设计游戏，能激起孩子们学习的兴趣和积极性，特别是能调动后进生的参与热情】
practice
1.game：耳语
把学生分成两组站成两行。教师向每组的每一个学生耳语一个表示颜色的单词，如red,每组的每一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个单词，每组最后一个学生快速跑到黑板前指出并读出这个单词，谁又快又正确将为他们组赢1分，然后每组的第一个学生站到每组的队尾。
?说明：此活动新奇
...
